学生,教师,让爱与责任架起师生沟通桥梁

一名教师是无尚光荣的，教师对人才的培养和文化科学事业的进展，起着重大的作用。要做好教师工作，就热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。高校是我国系统道德教育的阵地，肩负着培养和民族未来的重任。教师是高校落实以德治国方略、推进素质教育的者，是学生增加知识和思想进步的指导者和引路人，是科教兴国战略的生力军。一名教师，崇高的理想和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，是担当培养人才、造就人才重任的。在当代，教师以根本上掌握有特点社会主义论述的精神实质，才能站得高、看得远，才能地提高的思想政治觉悟和师德修养，树立较强的事业心和社会责任感。教育的革新初中英语教学论文和进展，素质教育的全面推进，新形势和新任务对教师的思想政治素质和职业道德了新的要求。新世纪的优秀教师，除了学识渊博、教学得法之外，还应有更高的追求，这以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任。
教师现代社会一员，心理或多或少受到社会思潮的影响。是市场经济的变革，使教师传统的人生观、价值观不断面对新的挑战，过去，教师在工作中以追求物质利益为耻，以“园丁”或“蜡烛”似的无私奉献精神为职业理想。，商品意识不断对教育的影响和渗透，教师固有的道德价值观开始动摇、解体。教师行业出现不安心工作、人员流动、跳槽等现象。很难以事教师这一职业的人，热爱本职工作，担负起教师角色责任的人；已经以事教师职业的人未必都适合做教师安心地以教。，学校在全面落实素质教育的中要将教师的职业适应和社会适应建设教师队伍的先决条件。
教师是学生心目“榜样”和“楷模”，是构建和谐的师生联系的者。俗语说：有样的校长，就有样的学校。有样的老师，就有样的学生。教师一要确立教育者的位置，另一还要明确用样的态度对待学生，即有样的“学生观”。，教师要以思想上下列理由：

一、在教学层面上，学生是“人”，“容器”

学生社会个体，与教师享有平等的人格尊严。学生有剥夺的受教育权。教师学生的特点，更要学生的个别差别，才能尊重、理解学生。学生的个性不同，教师采取不同的教学态度和个别引导。如，性格外向者，喜欢难度的教学内容，能大胆回答老师的课堂提问，课后作业较马虎，不爱认真复习；而性格内向者，课堂反应，课后肯花时间认真做作业；还有性情顽劣，不爱学习的学生并非智力低下，更多的是非智力因素所造成的。所以，教师在教育中尊重学生个性差别，情感因素的作用；反之，简单说教，粗暴干涉、高压政策，迁就学生，放任不管，都能受到教育效果。

二、在教育中，学生的身心进展

现代教育是德、智、体、美、劳、心六育并重。仅以学习成绩的好坏衡量学生进展的标准，势必偏离素质教育的方向。学习成绩优秀并预示或取代其他的健康进展。在中小学生离家出走、社会暴力事件品德理由中不乏成绩优异的学生。心理学专家己向学校和家长们发出“好孩子是理由孩子”的呼声。成绩好的学生或担任班干部的学生就平时学习努力、自律能力强，在学校一向老师的和爱护，家长对这些孩子也很放心，忽视了成长中所遇到的困惑和挫折。“好学生”为了达到老师和父母心目“好孩子”的标准，在言行上过于苛刻要求，压抑了心理和个性进展。一旦遭遇到挫折或接触社会便会产生内心冲突，引发意想不到的后果；而成绩差或体现不好的学生更被老师所嫌弃，家长也多以批评、指责的语言相待。学生一旦接受教育态度和期望将导致更为的体现。有人经过调查，成绩中等的学生在校接受心理负面压力少，步入社会更出人头地，更能发挥其个性及才干。

三、在学校人际交往中，教师要掌握与学生交往的技艺

如，向学生“示爱”，有同情心；让学生理解的言行，不放纵、迁就学生；以身作则，做事有原则、立场。，教师“爱的教育”和“奉献的教育”还远远，学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一上的进展方向。爱默生曾说，教育成功的秘诀尊重学生。每个教师都懂重，自尊心是学生性的，是健康成长缺少的内在动力。损伤了学生的自尊心，就会导致教育的失败。，教师要学生，就拥有一颗始终着善意、理解和宽容的心，对学生处处体察入微的母亲般的心。在学生的上，为了教育目的，教师还敢于严格要求学生，耐心引导学生。严格，是以爱为的，对爱要克制，即要求教师不偏爱学生，不溺爱学生，不放纵学生。在教育学生的中，决扮演“”角色，面是启发学生严格要求，引导教育。俗话说：严师出高徒。这话很有，对学生的教育马马虎虎，睁一只眼闭一只眼，袒护的毛病，怕得罪而讨好学生，是不利于学生健康成长的。严，同样是师德的，衡量教师有无爱心和责任感的。但“严格”“蛮横”，用冷若冰霜的面孔、恶狠狠的语言指责教训学生。教师要把握好“师长”的度，彻底摒弃封建家长式作风，尽量减小师生间的心理距离，师生亲近和心理沟通
教育是事业，是科学，又是一门艺术。一名教师，肩负教育重任，不但要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要学习，掌握和新所推崇的新思想，新观念，补充和更新的知识，为培养未来人才、传承现代文明尽职尽责。