学生,教师,让学生成为课堂真正主人

为积极探讨课堂教学方式,推动初中语文教学论文教师的角色转变,把学习的权交给学生,本学期学校安排了教学研讨周,学科都推出研讨课,我上了一节课,我上课的内容是八年级数学下册章节《分式的乘除》。
课前深思小学英语教学论文：
以上学期开始，我校数学学科实行学案教学，所以这次上课的设计紧紧围绕学案教学的方式展开。以了深思小学英语教学论文：
（1）如何学案教学的优势。学案教学的优势能积极调动学生的学习性，学生参与性强，那么在课堂设计中如何做到学生可学、能学、学会，形成能力，整个教学中呈现怎样的内容，安排怎样的活动场景，把学生置身于学习氛围中去？
（2）教师的角色如何定位，既然要学生的性，提高学生理由，解决理由的能力，那么在教学中教师要扮演样的角色，如何引导，教师讲？讲多少？
（3）学案的使用形式，北师大版教材的特点以方式使用学案才能达到预期的效果？
教学对策；
理由，我的对策是：（1）学案的使用形式确定为当堂使用。（2）学案呈现的内容要有过渡性知识，要有供学生自学的和示范性例题，要有检验学生知识掌握情况的练习，要有提升学生能力的稍具挑战性的趣味性内容。（3）教师的角色，理由教师不讲，由学生解决，教师扮演引导者，点拨人。（4）学生学习形式以小组合作形式展开。
情况；
以上课的情况看，全体学生都到了学习当中，积极探讨，积极深思小学英语教学论文，在小组汇报，探讨规律中，学习了分式乘除的计算技艺：（1）分式的分子、分母是多项式的要分解因式，这样便于约分；（2）题中出现的整式要看作分母为1；（3）乘除混合运算要以左往右依次计算；（4）当题中有(a-b)和(b-a)出现时，要将变形，如：(b-a)= - (a-b)，以便约分；（5）计算结果要化为最简。在编题比赛中，同学都忽略了分母、除式为0的情况，但经过讨论终于了理由，在错误中加深了对知识的理解。调动了学生的性，训练了学生思维，提高了学生的能力。
教学感受：
转变初中数学教学论文了教师包办、满堂灌的局面，学生学得充实、有趣，教师教得轻松、。