农村初中数学思想策略教学探讨

数学思想方法是数学课程的重要目的,是发展学生智力的关键所在,是培养学生数学创新意识的基础,也是一个人数学素养的重要组成部分。渗透数学思想方法是数学教师教学中的.主要任务之一。从这一视角出发,本文从数学知识系统的结构特点、数学的熟悉论特点和数学发展的历史学特点出发,概括了中学数学思想方法的基本理论。论文在教材的理解、教学的实施以及学生的培养方面进行了积极的探索。笔者参阅现代教学理论和现代学习心理理论,对中学数学思想方法的特征、中学数学教学内容的层次、数学思想的教学体系、学生数学思想的形成发展体系、学生数学思想方法形成的心理机制、数学思想方法的素质教育意义进行了理论研究,同时以农村初中数学思想方法的教学为研究对象,通过无记名问卷调查、座谈、个别谈话、实验的形式,调查了农村初中的数学思想方法的学习情况,通过对调查结果的分析比较,找出农村初中数学思想方法教学深度渗透不够的主要因素,从而提出了解决对策及数学思想方法的培养原则。再又就数学思想方法教学进行了实验,比较了对数学思想方法进行渗透教学与传统教学的结果,从而更加验证加强农村初中数学思想方法教学的重要性。【关键词】：数学思想方法素质数学教学
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-8第一章文献综述和问题的提出8-15第一节关于数学思想方法研究的现状和发展8-12第二节本文研究的主要问题及目的意义12-15第二章数学思想方法教学的理论基础15-23第一节中学数学思想方法的特征15-16第二节中学数学教学内容的层次16-17第三节数学思想方法的教学体系17-18第四节学生数学思想的形成发展体系18-19第五节学生数学思想方法形成的心理机制19-20第六节数学思想方法的素质教育意义20-23第三章中学数学课数学思想方法渗透的调查23-31第一节调查的目的和方法23第二节调查对象23第三节调查问卷设计23-24第四节研究结果与分析24-27第五节访谈27-28第六节结论28-29第七节影响数学思想方法教与学的因素29-31第四章农村低级中学数学课数学思想方法的教学对策31-45第一节加强数学教师的自我修养,提高数学教师的教学能力31-32第二节明确数学思想方法的培养原则32-39第三节弄清数学思想方法的种类及其教学策略39-45第五章数学思想方法教学初步实验45-63第一节实验的设计45-46第二节实验案例选析46-60第三节实验结果分析60-63结论与展望63-65参考文献65-67附录67-71致谢71-72