阅读,朗读,怎样进行中学语文阅读教学

更新时间:2024-03-21 点赞:5933 浏览:19273 作者:用户投稿原创标记本站原创

一、好朗读,让课堂充满活力

近年来,语文课要上得“书声琅琅”的了认同。在阅读教学中朗读被放到了十分的位置。课堂上不乏精彩的朗读指导,声情并茂、抑扬顿挫的朗读使语文课堂充满了生机与活力。教师在课堂上让学生地读了,课堂教学停留在烦琐的讲解浅析上,尤其是对那些富于情韵、语言优美、朗朗上口的作品,或朗读,或吟诵,或吟唱,或记背。在这样的活动中学生能积累名言佳句,体验艺术魅力,陶冶思想情操,提高审美能力,养成高雅气质。声情并茂的朗读胜过千言万语的讲解。

二、转变教法,立足文本,学生与教材平等“对话”

语文课是要读书的。学好语文的要善读书。语文课要引导学生走进“文字”的世界,让学生在文字酿造的美好中学“语文”。在语文阅读主题课上,应对话:①与文本对话:如“文章写了?是怎么写的?文章的主旨是?文中有哪些语言含义深刻?我是这样理解文章的;我理解的理由有这些”等等;②与作者对话:如“为要这样写?写作意图是?写作意图得很清楚?”等等;③与编者对话:如“为将这一篇课文组织在这一单元?为要涉及这道题?研讨与练习和‘读一读,写一写’有区别?编者的意图是”等等。课堂教学的上,应遵循“先学后讲”的原则。课堂教学最理想的,是学生带着理由,在自主学习和合作探究中形成对课文的初步理解,为验证的感受走向教师求教;而该是教师带着已经准备好的、对课文的理解和感受走向学生.把结果讲给学生听。

三、在阅读教学中应指导学生的运用与革新

在阅读教学中。应倡导“自主阅读——合作研讨——个性革新”式学习。这一方式的理念和做法是:①学生阅读是学习的起点和。是个人独立研读、理解、把握文章的。要让学生反复阅读原文,要边读边想,要圈点勾画,并在阅读笔记上写出感受、欣赏、评价之类的内容。②研讨要在自读的上,交流,质疑启发,深化理解。在研讨中,教师不但要起好组织、指导的作用,还要适时、适度地参与研讨,把学生的思路往既定的框子和上“靠”,而要思维的多性和的多样性,培养学生多元的思维和思维习惯。③“革新”是在自读研讨的上,各人把文章内容或形式的某和的某些生活经验、文化内存、思想情感等联系深思,比较延伸、联想和推测,提炼出某种和“教参”不尽相同的内容,并用简要的文字表达出来的。
、培养学生良好的阅读习惯
培养良好的阅读习惯是叶圣陶一贯的语文教育思想。他“语言文学的学习要养成良好的习惯,养成了习惯,才算是具有生活的能力”。叶圣陶先生的教育思想对的语文阅读教学仍的现实指导作用毕业论文。
阅读文章时,,应以整体上来把握文章的气势、文采、内涵和外延。语文教师拿到一篇文章,不会步探讨其字词的读音和作用毕业论文,而是想去理解作者要表达的思想,把握课文整体的气势。深入文章。肢解了文章的完整性又怎么能懂得文章呢?,要精读、细读。阅读教学中,把握整体有助于全面文章的主旨和作者的意图,然后才是学习知识,浅析其局部的作用毕业论文,如此便提高语言知识能力。细读的形成良好阅读习惯的。



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