阳光,学生,做1个阳光般教师

“阳光”在人心目中，是多么美好的字眼，它代表亲情、热情、爱和奋发向上。
一名教师，你肩负着传递授业、教书育人的责任，所以，拥有阳光般的体魄，阳光般的温暖显得成尤为，让我做阳光般的教师吧！
要爱
冰心曾说过：“世上一朵鲜花不美丽，也孩子爱，老师用心去温暖学生，和学生一道含英咀华，在爱和知识的海洋中遨游，是教师最大的快乐。”的确，人世间的爱有千万种，教师的爱才是最真挚、最亮丽的。师爱的感化和陶冶，能使自卑者自信，使者向前，使悲观者希望，使冷漠者燃起。教师的爱超过父母，在学生心灵深处产生强大的感召力、影响力和亲和力，使学生不断进步。
我曾经带的班有其貌不扬，性格孤僻，感情脆弱，自卑的女孩。她在学校里以不跟同学交流，在家里也以不与父母谈心，成天都人闷闷不乐地呆着。有同学无意中触到她的痛处，她就会躲到别人不易找到的角落里悄悄地哭泣。我看在眼里，急在心里，我想不及时让她转变初中数学教学论文，可能会毁了孩子的前程。我以大姐姐的身份找她谈心，开始她不搭理我，仍旧自顾自地哭泣，我不厌其烦地安慰、开导她要坚强，不要为一点小挫折而自暴自弃，要的能力。我的真心打动了他，她停止了哭泣，默默地起身回到了座位上。事后，我经常在同学们面前表扬她，还特意安排女同学找她谈学习，谈生活，谈理想。慢慢地，她变开朗了，但我并停止对她的关照，常常留心观察，她的言行和思想动态，还千方百计地她在同学面前展示的才华，她的字写得好，我就找机会让她在同学们面前展示的钢笔字、粉笔字，如办黑板报，办学习专栏，等。她的作文写得好，我就经常在同学们面前表扬宣读其优美的习作，她爱劳动，讲卫生，我就安排劳动卫生竞赛，让她渐露头角……“功夫不负有心人”，她在爱的阳光沐浴下，上课时积极举手回答理由，课外经常和同学打成一片，有时还分担班里的事务，学习成绩有了很大的提高，受到了各科老师的青睐。他的父亲感激地对我说：“秦老师，你，我的女儿到现在还是胆小、自卑、不被人的丑小鸭。”我欣慰地笑了，我感受到爱的阳光撒到孩子们身上，将会在师爱的阳光下英姿勃发。
在世界上，人人都，都喜欢赞美。对每个学生多和赞美的话，奇迹就会发生在身边。对于学生而言，的赞美和常会激发的积极性，即使平庸的学生，在和赞美的雨露下也会变得鲜活。阳光般的教师不指责学生，用一双慧眼去学生身上的“闪光点”，放大的优点，并发自内心地赞美。也许你的真诚和赞美就此转变初中数学教学论文的一生。2009年秋季，班转来外校女生，听说她身上有坏毛病。刚接触时，我仔细地观察她的言行举止，她并非无可救药，我就尽力寻找她的亮点，结果她的文笔不错，我就以母亲的口吻她多练习写作，争取更好的成绩，将来即使考不起学，到外地打工做个文员也不错，我还经常在同学们面前表扬她的写作，结果她在我的下专心写作，写出来的文章一篇赛过一篇。心安定下来了，身上的坏毛病也随之烟消云散，成了老师和同学公认的“才女”、“好学生”。此时我才感受到陶行知的告诫，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着赶跑，你可不要等到坐火车、点电灯、学微积分，才认得是你当年的学生”这席话的含义。
学会鉴赏
出色的艺术家就能把丑陋的石头刻成面带微笔的雕像，而平庸的观赏者却把珍贵的艺术品看成一块碍眼的石头，这取决于心中充满阳光，每个学生一部未完成的艺术品，教师用充满阳光的心去品读，用黯淡的心去看的学生，那么收获也同样黯淡。请你你讨厌的那个孩子，你批评了数次的那个孩子……其实心里也有花园，顽劣的外表后面藏着一颗渴望关怀的心，给一点阳光，心灵的花园就会变得更加美丽；给一点阳光，就会大放光彩；给一点阳光，就会一块雕啄的玉石。
把爱的阳光撒向
罗曼·罗兰曾经说过：“要播撒阳光到别人心里，先得心里有阳光。”
思想枯竭、情绪低落的教师，陈腐的思想、恶劣的情绪就会像细菌一样感染敏感的学生，以而影响孩子们的心性，也会让老师身陷迷惘。
我国中小学教师所承受的职业压力与日俱增，长期承受压力会影响教师的身心健康。除了教师个人修养以外，教师的职业情绪理由。在情况下，教师应将爱的阳光撒向的心田，保持积极健康向上的心态，进而影响学生。
面对工作压力，教师要学会运用积极的策略教学论文调整的心态和情绪。要让经常成功的体验，要将奋斗定得客观，或将大化解成多个力所能及的小，使完成这项任务变得可能。教师还要学会体验成功，在的，更要的成绩。，面对烦恼时要学会自我调整和宣泄，把力到感兴趣的活动中去，运动、听音乐、交游和与朋友聊天都会让人舒缓情绪压力。教师应以生活细节中感受到快乐，为学生每一点微小的进步而兴奋，为学生一丁点儿转变而愉悦。这样教师能将阳光的种子播种到学生心里。
把爱的阳光撒向课堂
曾经有人调侃地说：“教师是大菌团，稍不留情就把病情传染给了学生。”的确，老师一言一行，一颦一笑时时刻刻感染着学生，正值青春年少的初中生观察力和领悟力非常强，老师轻微的动作或不经意的话就会被捕捉了去，所以老师要的言行举止。为了让学生感受到阳光，我试图每天都以阳光般的穿着和阳光般的姿态走进课堂，用阳光般的话语与学生交流，常用“点燃你的智慧之光，照亮学生”；常用“人非圣贤，谁能无过”，“错了不要紧，改了就行”来劝导同学们畅所欲言；常用“我的口出卖了我的心”启发孩子们寻找错误，追求真知。我力图将生硬无味的课堂变成洒满阳光的、充满趣味的。学生们常常在下课铃响了依依不舍，小心嘀咕道：“下节课要还是语文课该有多好！”以的眼神中，我认识到了阳光的魅力。
言之，做阳光般的教师要将温暖、柔和、充满爱意的阳光洒向课堂、洒向学生，让学生在感受阳光，品味阳光的，成就学生阳光般的童话人生。

秦晓燕，教师，现居湖北京山。