学生,多媒体,电脑多媒体在小学数学教学中作用

更新时间:2024-03-22 点赞:5800 浏览:16449 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘 要】 在小学数学教学中运用电脑多媒体,巧妙地激发学生学习兴趣,突破教学难点,拓展数学知识面,学生解疑释难。数学教学,着重谈谈电脑多媒体在小学数学教学作用。
【词】 多媒体 运用 数学 作用
现代科学技术的进展,教学手段也在不断进展。在教学中巧妙地运用电脑多媒体小学数学教学,能地调动学生学习的性,使学生更地深思小学英语教学论文,积极参与教学活动,以而使教学收到事半功倍的效果。
1 创设图文并茂情境,激发学习兴趣
电脑多媒体创造图文并茂,有声有色、生动逼真的教学情境,转变初中数学教学论文传统教育的单调方式,使乐学落到实处,激发学生学习兴趣,让学生带着愉快的心情学习。如一年级教材上有这样一道题:同学们排好队做操,小明前面有8个同学,后面有4个同学,这一队共有同学?学生不假思索地列出8+4=12(个)。此时,我并急于将答案告诉,多媒体给放了一段录像故事:有一天,13只鸭子排着整齐的队伍,在鸭妈妈的带领下,以河的一边游到另一边,上岸后,鸭妈妈叫了:“不好,丢了一只鸭。”可是她向前看看,向后数数,她的孩子并少。奇怪,13只鸭子怎么变成了12只鸭子了呢?看完故事,小朋友们都笑了,鸭妈妈真糊涂,她把给丢了。创设图文并茂的故事情境,教师教得轻松,学生学得有趣,使教学在短时间内了效果。
2 让图形说话,突破教学难点
数学是一门抽象的学科,它对小学阶段的学生来说更是如此。这时学生是以思维为主,而、浅析、判断、综合空间想象、逻辑思维能力还初级进展阶段,所以在数学教学时,小学生的年龄特点运用直观的教学策略教学论文教学。而电脑多媒体的介入,不但能使图形活,更能轻而易举地使知识的难点解决。如教学“圆面积公式的推导”时,运用多媒体将两个半圆平均分成的份数达到肉眼所能的最多份数,以而拼成最接近的长方形,使学生懂得长方形的面积公式推导出圆的面积公式。
又如教学“圆柱的表面积”,我运用多媒体制作了圆柱的展开。学生开到,沿圆柱的一条高剪开,然后慢慢的展开,在屏幕上展示的是圆柱的两个底面(圆)和侧面(长方形)。多媒体,教师无需更多的语言,图形化静为动,以无声的语言告诉学生:圆柱的表面积=底面积2(圆)+侧面积(长方形),本课的难点在不知不觉中已化解。
3 信息,拓展数学知识面
快捷、方便的电脑己迅速溶入学生的日常生活中,它以既能看见,又能听见,还能用手操作等诸多优势,为学生了广阔的思维空间,是学生信息的资源库。而信息与知识密切,大量的信息就掌握大量的知识。
在教学中,课堂教学相应的拓展性理由,拓展学生的知识面,引导学生在课余时间电脑查阅。如在教了圆的面积后,我布置学生深思小学英语教学论文这样理由:大自然中,为花儿圆形的,而三角形或正方形?学生对于现实、有趣的理由很感兴趣,电脑查询,终于理由的解答:在周长的情况下,三角形、正 方形、圆中以圆的面积最大,花是圆形就能接受更多的阳光雨露,更好的成长。
又如在学习“长方形和正方形表面积的计算”时,先安排学生找一找周围生活中哪些地方用到了有关表面积的知识,然后学生的实际让学生分小组设计装修自家房间的案例。如:购买的方砖,购买多少,多少涂料,准备多少钱?学生电脑查找的数据用以解决理由,并且在不断解决理由的中扩大了的知识面,解决理由的能力。
4 跨越时空,学生解疑释难
运用电教媒体,教师就等于多长了一条灵巧的手,多了一张讲解自如的嘴,大大增加了师生之间的亲近机会。只要有网络,教师就和学生随时随地交谈,而不局限于教师这一独立的空间,不局限于上课这一点可怜的时间,能及时想办法学生解答学习上的疑难,充当的学习引路人。这样会让学生在很大上与老师达成共识,在培养师生感情的,又推动初中语文教学论文了学生的数学学习。
如我国太空人杨利伟在顺利返回后接受媒体的采访,有记者好奇地问:“你在太空上万里长城了吗?”杨利伟不假思索的回答:“。”而六年制小学四年级语文教材中《长城砖》一课有文字:“一位宇航员神采飞扬地说‘我在宇宙飞船上,以天外观察的星球,用肉眼辨别出两个工程:是荷兰的围海大堤,另的万里长城!’”学生到信息后,马上电子邮件与我联系,他问:“为杨利伟会看不到万里长城呢?”
我教给他最的数据:在20千米处看10米的物体,它的宽度头发丝那般粗细。然后请他搜集有关数据,运用比的知识来计算杨利伟在宇宙飞船上看长城宽度是多少?学生电脑搜索数据,长城的宽度,宇宙飞船与的近地距离和远地距离等等,计算,学生:杨利伟在宇宙上看长城,能看,长城0.00003毫米宽,实际上能的。这样的网上交流,不但使学生学会了用科学的目光看世界,使学生学会了将数学运用到生活中去,使数学与生活联系更加紧密。
总之,在小学数学教学中电脑多媒体教学,于教师的教,更于学生的学。广大小学数学教师要数学课的,革新初中英语教学论新,以科学促教学,发挥电脑多媒体在数学优势,促使数学教学的性提高。



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