幼儿,阅读,如何激发幼儿早期阅读兴趣

【摘要】在提倡素质教育的今天，学龄前幼儿教育也受到的，而培养和激发幼儿对阅读的兴趣，了重中之重。激发幼儿早起阅读的兴趣应以三入手：①运用环境，培养幼儿的阅读兴趣；②有意识、有目的地引导幼儿阅读；③家长和幼儿园合作培养幼儿的阅读兴趣。
【词】幼儿；阅读；兴趣激发
阅读在生活中无处不在，对于幼儿，看故事，看画报，是人知识的途径。而早期阅读是指0～6岁学前儿童，大量图文并茂的读物，变化着的色彩、图像、文字或成人的读、讲来理解读物的活动，对幼儿的思维、语言、想象、个性、习惯等综合培养的。兴趣是幼儿学习的动力，，要让幼儿学习， 要使他对学习产生兴趣， 在幼儿的生活、游戏活动中，幼儿阅读活动的形式，策略教学论文调动幼儿对阅读的兴趣。

一、运用环境，培养幼儿的阅读兴趣

1.的阅读资源

在班中设立阅读角、图书架，不断更新阅读的内容，家长资源内容、画面生动有趣、知识面广的，更加图书架上的内容，读本的形式，拓宽幼儿的眼界，更全面的认识是书。还要的图书阅读时间，保证幼儿的兴趣。

2.运用主题墙

在班级四周建立主题墙，墙面环境阅读，幼儿抬头就能看见图画和文字，不用去翻书本，很适合幼儿年龄特点。如：中班的主题活动《爱家乡》，家乡的风貌、家乡的风景旅游区、家乡的特点小吃、家乡的风土人情等。幼儿图画、轻松地掌握墙上的文字。主题的变化，墙面上的字也随之变化，幼儿又会有意无意地认识新的文字。

3.在洗手间、走廊中，制作图文并茂的标志

标志是非文字符号，在认识标志的，幼儿就把认识标记的技能很自然地运用到认识文字中去了。对于不认字的孩子来说，符号标记与文字标记太大的区别，认识符号继而自然过渡到文字的认识，使幼儿更接受。

4.有的放矢地为幼儿阅读内容

幼儿教师应幼儿的年龄特点和认识，有的放矢地为幼儿的、的、生动的阅读内容。图文并茂、色彩鲜明、生动有趣的故事图片，作用小学数学教学论文且有规律可寻的文字，都幼儿有关书面语言的初步知识。培养幼儿的早期阅读兴趣，以图画读物为主，以看、听、说有机为手段（不要求书写）。以兴趣入手，培养幼儿热爱图书的情感，幼儿的阅读经验、提高阅读能力。

二、教师要有意识、有目的地引导幼儿阅读

1.教师讲，幼儿听，让幼儿发挥听的作用

幼儿对故事或诗歌有了初步印象，教师让幼儿指字，教师读。逐步让幼儿练习指，读。早期阅读的兴趣仅仅几次专门的阅读活动的。，每周的语言阅读活动外， 还要在日常活动中定时和不定时地安排阅读时间。如:早晨来园时，让幼儿自由地与同伴欣赏各家里的书， 或是幼儿园的图书； 自由活动时间，让幼儿随意地欣赏图书、讲述故事；午饭后，孩子也自由看书；下午离园以前，幼儿也自由阅读图书。

2.阅读化为戏剧表演

教师在教学当中，可将童话和故事，故事表演游戏的形式提高幼儿的阅读兴趣。分为整体表演型，即完整连贯的表演，角色一对一，还是分段表演型，即群体角色表演，教师先讲故事，幼儿一起讨论角色，全体一起表演，道具准备的简单；是角色活动型，这时故事人物、动作让幼儿自由发挥，激发的想象力。这三种策略教学论文在戏剧表演时自由也使用，无论怎样运用，幼儿的阅读兴趣会大大提高。

3.掌握评价，增强阅读的自信

正确把握好激励方式，能使幼儿阅读学习的外部动机转化为内部动机。激发幼儿阅读活动的积极性，让幼儿在阅读中体验成功，产生自信，以“要我读”到“我要读”。

三、家园合作培养幼儿的阅读兴趣

1.家长要孩子读书的伙伴

身教重于言教，热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子。家长要喜爱阅读，懂得阅读的策略教学论文，的内容，用的潜移默化地带动孩子阅读。培养孩子养成阅读习惯的初期，最的是要多读文章给孩子听， 这样延长孩子有意的时间，增加孩子的识字量，激发孩子的想象力，推动初中语文教学论文的情感发育，更的是培养读书的兴趣，以而使幼儿自觉自愿地想去读书。对于这一点，美国著名教育家吉姆：读书给孩子听的作用“仅次于拥抱”，在这样的“拥抱”下，孩子的读书兴趣上来了，热情高涨了。慢慢地，对读书的态度就变成了“我要读”。其实，只要天下的父母能尽可能地多给孩子一点时间，多为创造一点条件，孩子是会喜欢上阅读的。

2.要让幼儿勇于去说

幼儿的语言能力是在运用的中进展的，“进展幼儿语言的是创设能使想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的环境”。家长幼儿把阅读后的理解用语言表达出来，再孩子的表达他理解到的内容， 也加强孩子所欠缺的词汇的表达指导， 及时与教师沟通探讨解决遇到的理由。
早期阅读是幼儿增加知识， 开拓眼界和陶冶情操的途径， 对幼儿书面语言阶段的阅读将产生深远的影响。只要调动起幼儿的兴趣，正确地开展早期阅读教育，以而不断培养和提高幼儿阅读能力，为幼儿今后的可持续进展打下扎实的。
文献：
张蓉.《幼儿阅读培养》，2009
吴迪.《浅谈幼儿阅读兴趣激发》，2007