作业,学生,实施有效教学我己见

：教学，让课堂互动，充满生气；让课堂精彩纷呈、实效！
词：；；设计；沟壑

教学，让校园变成孩子们成长的乐园、让课堂变成孩子们神往的地方，那么该怎样做？毋庸置疑，要向课堂45分钟要效益。要让课堂互动，充满生气；让课堂精彩纷呈、实效！
、在课堂教学中，老师要最大限度地激发学生自主学习的内驱力，引导学生知识，习得能力。老师的地位由学生学习的指导者变为学生学习的策划者、组织者、推动初中语文教学论文者、引导者，把学生自主学习权还给学生，才是课堂的主人。
在学习课文时，《学习手册》的自主学习要求交流展示时，以学生交流情况课前自主学习的透彻，也为下互动探究和老师精讲点拨教学支撑点。理解课文中新词语，班一般的是学生自学后，小组内交流，实在有困难的集体交流时个人不理解的词语，请理解的同学给予作答或老师点拨。课堂上学生是主人，学生自主是的追求，要能力把课堂变成学生展示自我的新天地，让尽显才华与智慧，这样，课堂才有生气，学生才有进展，学生的语文素养才能逐渐形成。
教师在作业设计和批改：作业是学生写给老师的知识理解报告，是向教师已学知识技能的掌握。学生要要用的时间去写，教师也要花费大量的时间批阅。作业是连接师生交往的一块忽视的天地。小学阶段的教学任务学生年龄特点，教师在作业设计要量少题易，涉及日常生活中熟悉的事物，使学生成功体验，培养良好习惯，作业的不同作用，如巩固知识和技艺，扩大知识领域，使知识系统化，运用知识和技艺解决理由等等。小学教师有性地设计的作业形式。以内容上是书面作业、口头作业、制作作业、表演作业；以场所上分为课堂作业、课外作业、家庭作业；以作业承担着角度，可考虑个人作业、小组合作作业和全班作业等形式；以作业兴趣角度，可考虑把传统单一性记忆作业和多样化、趣味性相，形成重记忆又重兴趣启发的作业形式。
对教师而言，作业设计是为完成学校教育教学活动而向学生布置的任务，那么作业批改则是教师及时纠正的教学，检测学生的学习效果的手段。教师批改作业浅析学生作业前后的不同情况，判断学生的心理变化，学生的个性，教师课堂教学质量，及时纠正教学，弥补，提高教师教学反思和教学评价的能力，转变初中数学教学论文教学对策。作业是学生和老师之间的事，其他角色的介入，比如别人的代业和代批，都会降低师生之间的正常交流。，班级人数多，学生作业批改不过来，教师就可能减少作业批改次数，简化批改方式，只批改成绩中等学生的作业，而放弃对差生作业的批改。这些违背新课程背景下教师进展理念的。教师要记住的职责是教育的学生，坚信每个学生都有学习的潜力，作业批改要做到公平、公正，引导学生掌握科学的学习策略教学论文，有、有地弥补学生的课业的之处，与学生分享知识并情感体验。
教师的作业评语也能使学生们产生不同的心理效应，出现学习成绩的差别。教师对于学生的作业，除给予分数与等级以外，的评语所的心理效应，有助于学生学习成绩的提高。教师作业批改语中还情感和激励。一位教师对一篇太短的作文，批评，也告诫。写道“我你的文章有趣、紧凑、简洁。不过，当我看完的时候，却希望能有更多的文字让我看下去。”学生受到了激励。
，我生成精彩课堂，追求课堂，更的还是要加强自身的学习。每天都有同样的感受—那：忙！但类似于蚁族般的忙碌能否期待的效应？我不知道答案，但我希望“忙”不要被这两个“盲”、“茫”所取代，忙到变成“盲目”和“茫然”。所以，在埋头工作的还要抬头看路。，要以书本中寻求前进的方向。要加强教育论述和本专业知识的学习。的论述让避开盲目地工作；用学科前沿的知识来武装的头脑，其目的是“择高处立”而后知奋进。这些能让站的更高，看的更远。其作用小学数学教学论文也绝非一两句话能替代。人可能，白天几乎的时间都被琐事所缠绕，根本时间去学。，我也好的策略教学论文，我只知道我是习惯了提高做事的效率，以而为赢得时间；在晚上闲暇时来看看书，每天保证有半小时的学习时间。，我始终，不论是哪种学习方式为了在下一节课堂上能自信的面对我的学生。想说的个是，要向身边的同事学习。常会遇到令困顿的理由，比如理由该怎样教给学生，才能理解、才会用。也许在与别人的交谈中，别人不经意的话就会给你灵感、启发你的智慧；也许别人的那一点看似寻常的做法，你拿来的演绎和运用，同样能收到恰到好处的效果。所以我以为，在谈及教学资源理由时，人力资源(你的学生、同事)或缺的宝藏。，不要漠视学生的喜好，要积极向看齐，让心态变得年轻，更的是更喜欢你的课堂。对于这样已经泛滥的名词，人是嗤之以鼻的。自恋是极度的自我欣赏的代名词。而我所说的自恋是自我欣赏，是适度的，绝非是盲目的，绝非是那种只见得高山，见不得沟壑的那种人生态度。人要懂得自我欣赏。挖掘自我的优势与的人才能更客观的看待。课堂教学亦如此。应当学会在课余反思一下的收获与遗憾并及时下来。说，赏识教育是公认的对待学生的法宝的话，那么适时的赏识一下会你找到成功的感受。何乐而不为呢？——做教师，就要做一名“敬业、善业、乐业”的新教师！