教学,系统资源,学生,基于自主学习新型微格教学系统构建与实现

：现代教育论述和信息技术的进展对构建微格教学系统了更高的要求。以华南师范大学教师教育教学技能实训中心的实践为例，探讨了构建新型微格教学系统管理平台来优化资源管理，微格实训管理信息化的新策略教学论文。该策略教学论文使学生的教训技能大幅提高，推送给学生的学习资源，推动初中语文教学论文学生的自主学习。
词：自主学习；微格教学系统；案例资源
中图分类号：TP315　文献标识码：B　文章编号：1673-8454f2012)05-0049-03
一、
微格教学教师教育教学技能的训练策略教学论文，在我国师范院校中已被广泛。它是以教育学、心理学、现代教育技术等学科为，反馈原理和教学评价论述，分阶段系统地培训教师教学技能的活动。
教育论述的进展和教育信息化的深入开展，对微格教学系统管理方式的构建与了更高的要求。现代教育论述建构主义学习论述，以教师的“教”为主的教学理念是让学生被动地接受知识，理想的学习效果；知识的掌握是学习者在的情境下，教师和学习伙伴的，必要的学习，在的经验背景上建构的。建构主义论述的，学生是知识的构建者，知识的多少取决于学习者自身经验去建构有关知识的作用小学数学教学论文的能力，而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力。在现代新型微格教学中更要学生在学习中知识作用小学数学教学论文的构建，发挥学生的主观能动性，提倡自主学习和个性化学习。微格教学实训方式中制约学生自主学习的因素，探讨了在现代新型微格教学系统的建设中构建微格教学系统管理平台的新策略教学论文，以推动初中语文教学论文学生的自主学习，建立微格教学资源数据库为学生学习资源。

二、微格教学系统实训方式

以华南师范大学教师教育教学技能实训中心的微格教学系统为例，该系统为学生了真实的信息化教学环境，了存储传输数字化、网络化。教师整合信息技术与课程的论述和策略教学论文，指导学生学习各类教学技能及确定评价指标系统，再选定训练技能项目，当场示范、学生模拟、观摩该技能正反两示范等多种形式，组织学生讨论。结束训练，训练者回放观看的教学，教师和小组成员的评价和及时反馈，修正之处，提高和完善自身的教学技能。实训方式提高了师范生的教学技能。
但在的中，方式还有着着的理由。其一，以小组为单位的训练显得课堂时间非常有限，学生自行课余时间在微格教室组织训练，但受到自身学习时间和微格教室数量的限制。其二，学生录制的视频存储在系统服务器上，启动录制和停止录制要到主控室的平台上操作，并且要在课程结束到主控室复制录制的视频，这使得学生很难自由地对自身教学实时把握和制约小学语文教学论文。迫切构建新型微格教学系统，网上预约教室、制约小学语文教学论文录播设备、随时随地下载视频等实训任务。。微格训练离不开观摩大量的视频，而视频占用的存储空间大，仅靠可移动磁盘的复制学习要求。为了提高学习效率，在这些视频中选取优秀的教学资源，组成资源数据库，网上学习资源供学生和老师使用也就显得更为必要。

三、新型微格教学系统的构建

1，新型微格教学系统的功能特点
计算机网络技术、通信技术的迅速进展，现代教育技术的进展，微格教学环境已经走向数字化和网络化。新型微格教学系统是基于网络的数字化微格教学系统，即依托网络环境，将计算机技术、网络技术、多媒体技术、视音频压缩技术、存储技术传输技术综合运用，构建出的集视音频录制、网络点播、远程监控与评价、信息化综合管理于一体的教学系统。它具有功能特点：
(1)网络化
网络技术的广泛运用使得共享软硬件和数据资源可能。通信技术和计算机技术，把分布在不同地点的计算机及各类电子终端设备互联，用户能随时随地、更快地传送和使用信息，教育信息化、现代化。在现代新型微格教学系统中，网络远程监控与评价、实时异地下载教学资源、对教学评估打点、布置或完成教学技能实训任务等功能。
(2)数字化
新型微格教学系统了全数字化存储，使得视频的查询检索更为方便，在接人校园网的任何一台计算机上都可无限次地点播回放。数字化存储于建立微格教学资源数据库，学习资源供教师和学生使用。了录制与回放分离，以而提高了微格教学资源的率。使得用更少的设备来训练更多的人员。
(3)支持自主学习和个性化学习
对应于传统的接受学习，自主学习是以学生学习的，学生独立的浅析、探讨、实践、质疑、创造等策略教学论文来学习的现代化学习方式。自主学习强调培育学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣，进而地、自觉自愿地学习。新型微格教学系统网络技术、数字技术等新手段，留给学生的自主学习空间，学习方式更为灵活，学习更捷和方便。，小组内的协作学习自评互评，自主学习自我激励方式。学生在开放的学习环境中有目的地学习，选择喜爱的学习环境和学习资源，形成个性化学习方式。
2，新型微格教学系统管理平台的
为了自主学习的，构建新型的微格教学系统和新型的微格教学方式必定教育论文。以网络为的新型微格教学系统是了实验室管理信息化，即网上预约使用教室，教室资源的，及时发布微格教室使用情况的信息；，了技能实训的自动化管理。学生在权限后，对训练启动录制，并将录制的视频推送到个人空间中个人管理，教师在学生现场录制中对视频打点评价，打点信息供学生。，为互评，系统还支持多名学生对同一视频打点评价。，系统支持基于网络的协作式技能实训活动，整个技能实训保有着学生的个人存放空间，并能远程浏览和互相评价，教师随时查看实训，为学生指导。
该系统管理平台三个使用：教师、学生和管理员，三者之间相对独立而又联系，如图所示。
图新型微格教学系统结构设计
该系统了分用户管理，教师、学生和管理员都有独立的系统界面，系统中对应各用户都有相应的功能，用户各司其职，在系统中完成微格实训的准备、训练和后续任务工作。
在教师子系统中存放有课程列表、班级列表、作业管理等信息。在前期准备阶段，教师确定实训课题，并发布的微格教学论述信息，让学生提前预习和查阅。教师在微格训练课堂上对学生的教学片断现场打点评价、输入打点评语或标注理由的理由，打点信息和评语被
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在视频中。学生重新浏览视频便能获知教师的评价信息。教师该系统管理班级的教学信息，如各班级学生人数、学号、成绩等。另外，教师课程内容布置作业，设置作业提交的期限和评价作业的期限。教师界面上会学生作业上交的情况。
学生子系统中。学生微格教室的空闲情况微格教室网上预约，预约完成后查询或取消预约。学生经预约和现场登记后进人微格教室，登录个人界面制约小学语文教学论文录制设备录制操作与结束录制操作。系统电子学习文件的方式为学生个人存放空间，把整个技能实训保存下来，录制完成后，录播服务器会匹配预约表与录制文件名表，自动把视频与学生空间。学生个人空间，可随时预览录制的视频，并下载或删除。学生上传作业、互评作业也在该子系统中完成。实时交流平台，学生能及时获知教师和小组成员反馈来的评价信息，不断修正自身的教学技能。
管理员完成对学生预约申请的确认，时间和教室的确认。在用户管理中要对三个用户组，即学生、教师和管理员管理，管理整个用户组，也管理用户组每个用户。对课程的管理课程安排计划，对各院系班级的教师和学生管理。管理员辅助学生的视频录播操作，实时监控各微格教室，保证设备的正常使用。，还要完成导入教师、学生的信息，将案例资源导人数据库等信息管理工作。
3，微格教学资源的管理
，微格教学硬件设施已经很大改善，教学支撑软件也已日趋成熟，微格教学的重心逐渐转化为案例资源的使用和管理。案例资源始终贯穿在数字化微格教学系统的全中，以前期的案例资源的录制、编辑、存储到后期的点播、回放和评价，都离不开对案例资源的操作。高效地组织和管理案例资源是现代微格教学系统的课题。
在内容上，微格教学案例资源来自学生的课堂教学视频，还专家、教师等的不同教学案例，通常附有背景、浅析、教师解说和评论、专家点评、适用、等。在形式上，以视频为主，辅以音频、动画、图像、图片、文本等，可称为多媒体、多类型信息的集合体。网络技术的广泛运用使得在不间、不同地点都能对资源的，以而了微格教室的局限，扩大了互相交流的范围。，微格教学案例资源的交互性支持学习者的和能力对教学调整，即学习者对资源呈现的信息做出积极、公开的反应，资源也学习者的反应做出相应的变化。，学习者网络可随时访问教学资源，查找所需知识，并E-mail、BBS、、B10g等形式，师生及时互动，对感兴趣的理由阅读或讨论。
在日常的学习中，经过一段时间的积累，总会形成数量的资源储存，时间的推移，积淀的资源储存会越来越多，的管理，将使资源其价值，以而形成资源的冗余和。建立案例资源数据库，将资源地，发挥最大化效益，是管理微格教学案例资源的最好方式。将这些资源有机整合。构建案例库来支持学生基于案例的学习，于学生对教学技能的感知、理解和浅析，使学生对技能建立心理定向，在模仿的上勇于革新，发挥性。“
微格教学学生参与面广，视频案例资源增加量迅速，手工添加资源工作量过大，新型微格教学系统中后台批量导人、每天自动更新的方式将教学资源导入案例资源数据库。系统按学生院系编号和学号、微格教室编号、录制时间等信息将资源自动分类维护，学生的个人空间，创建个性化的目录来分门别类地保存所需的案例资源。为了方便用户，系统教学资源在线播放及下载两种方式，也多种查询方式以供用户找到资源。资源点击量、评价人数和评价结果等评价指标，系统将筛选出优秀资源推荐和长期保存，供学生学习。
案例资源库仅是资源管理和存储的仓库，还是由使用者建设、不断完善的在线学习和分享互动的网络学习平台，使用者交流、互助和分享，推动初中语文教学论文资源库的自我完善和进展。案例资源数据库，学生在教师不在场的情况下，寻找案例库中适合的资源。原有的经验和知识，因地制宜、量体裁衣开发性的学习。在选择和学习这些资源的，学生也建立、充实案例资源，不断和完善案例资源数据库。
四、结束语
现代教育论述和信息技术的进展。微格教学不断融入新的教学理念、教学内容、教学技术和手段。现代新型微格教学系统是适应现代教育理念、运用现代教育技术而构建的技能训练和学习管理平台，了网络化、数字化、管理信息化。在平台运用上，录制和编辑视频到提交和评价作业，师生之间、生生之间的协作和及时互动交流，实时视频案例观摩、打点评价等亲身体验来支持学生的自主学习，激发学习的积极性，使学生全身心、全方位地参与到教学技能实训中，提高教学技能实训的效率。将微格教学案例资源数据库嵌入，为学生推送优秀的学习资源，推动初中语文教学论文了微格教学案例资源的共享，学生随时搜索学习资源比较学习，知识的建构者。
(编辑：杨馥红)
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