初中历史探究学习论述与实践探讨

新一轮基础教育课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。改变传统以接受学习为主的学习方式，倡导探究学习的学习方式成为本次课程改革的亮点。本文对探究学习的概念、理论基础及国内外实施情况进行深入研究；对初中历史实施探究学习的必要性、可能性进行具体探讨；对探究学习在初中历史实验教科书中的应用进行了实践并对实验结果仔细分析。笔者以为|教育论文网|：探究学习能激发学生的学习兴趣；提高学生收集资料、应用资料、合作与交流的能力；也有利于学生学习成绩的提高。但在实施的过程中也碰到了很大的阻力，要使探究学习顺利进行，需要教师、学生、家长以至全社会观念的转变和物质的支持。【关键词】：初中历史探究学习学习方式
【论文提纲】：第一部分问题的提出5-6第二部分有关探究学习的理论6-17一、关于探究学习的理论及理论基础6-13(一)探究学习的理论6-101、探究学习的概念6-82、探究学习的分类83、探究学习的历史沿革8-94、探究学习在国外、国内的现状9-10(二)探究学习的理论基础10-131、探究学习的社会基础10-112、探究学习的心理基础11-13二、有关历史学科探究学习的理论13-15(一)历史探究学习的概念13(二)历史学科的特点需要探究学习13-14(三)国外、国内历史学科实施探究学习的情况14-15三、有关初中历史探究学习的理论15-17(一)初中历史实施探究学习的必要性15-16(二)初中历史实施探究学习的可能性16-17(三)我国初中历史实施探究学习的现状17第三部分探究学习在初中历史的实施17-29一、实验设计17-19二、实施的基本途径19-29(一)常规历史教学中的渗透19-21(二)在历史课堂活动课进行探究学习21-26(三)学生做研究性小课题26-27(四)通过参观、访问的途径进行探究学习27-29第四部分实施效果的分析29-33一、激发了学生学习历史的兴趣29-30二、提高了学生的学习成绩30-31三、初步形成了收集资料和利用资料的能力31四、促进学生创新思维的发展与实践能力的提高31-32五、提高学生与人交流、合作的能力32-33第五部分实施探究学习需要解决的几个问题33-37一、要培养高素质的历史教师33-35二、要解决探究学习所需的外部条件35三、要建立与之相适应的评价体系35-36四、要摆正探究学习与接受学习之间的关系36-37第六部分结束语37-38注释38参考文献38-40附录40-45中文摘要45-49