中职学校数学探究性学习探讨与实践

探究性学习作为目前课程教学理论视野和世界各国课程改革实践共同关注的核心问题之一,是目前我国新一轮基础教育课程改革的一大亮点、热门、和难点,正日益受到理论和实践领域的密切关注。随着中职学校数学课程的改革,中职数学新教材中新增了研究性学习内容(研究性课题与实习作业)。如何变革学习方式,组织好这些内容的教学,同时在新教材的基础上,选择更多的内容,开展探究性学习,以培养学生的创新精神和动手实践能力,成为中职数学教学中亟待解决的问题。本文主要从理论和实践两个层面上对中职数学探究性学习进行研究,论文共分为三个部分;第一部分,阐述探究性学习的含义、特征、探究性学习重要地位、意义、价值取向与目标体系及目前研究存在的问题;第二部分,结合教学实践从数学探究性学习的概念、理论基础、探究的主要途径、实施策略等进行研究;第三部分,从教学实践和课堂案例入手,对中职数学探究性学习的实践进行深入研究。【关键词】：数学教学探究性学习探究实践
【论文提纲】：中文摘要2-3英文摘要3-4中文文摘4-8序言8-91探究性学习的理论综述9-121.1探究性学习的概念91.2探究性学习的特征91.3探究性学习的重要地位9-101.4探究性学习的意义、价值取向与目标体系101.5探究性学习的过程、设计、与实施101.6探究性学习目前存在的问题10-122数学探究性学习12-232.1数学探究性学习122.2数学探究性学习的理论基础122.3数学探究性学习的主要途径12-152.3.1探究数学概念的起源，渗透数学文化132.3.2探究公式的推广，提高应用的灵活性132.3.3探究问题的变化，形成思维的独创性13-142.3.4探究问题的归类，逐步渗透方法论思想142.3.5探究知识的“交汇”，提高知识的整合能力14-152.3.6探究数学美，提高数学审美能力152.4数学探究性学习的实施策略15-232.4.1创设问题情境是“探究性学习”的条件|教育论文网|15-162.4.2探索研究是“探究性学习”的核心16-182.4.3合作交流是“探究性学习”的成功保证18-192.4.4反思小结是“探究性学习”的升华19-212.4.5课外延伸是“探究性学习”的迁移与拓展21-233数学探究性学习在中职学校的实践23-333.1充分熟悉中职学校学生数学学习现状与特点233.2开展探究性学习活动的设计23-333.2.1数学知识形成过程的探究24-253.2.2解题思路与方法过程的探究25-263.2.3对数学一般性规律的探究26-273.2.4对不同数学知识综合的探究27-283.2.5对数学知识与规律应用的探究28-334结束语33-34参考文献34-36致谢36