学生,学习,让工艺之奇葩更艳丽

本人在中职工艺美术课程的几年教学中，切身感受到新课改下如何提高工艺类美术课程的教学效益是值得探究的话题。
孔夫子教育思想的精髓是“因材施教”，主旨经常提到的“以学生为”。中职工艺美术专业的入学新生初中毕业，学业成绩偏科或成绩较差的学生。对专业知识的认识，也只停留在表面上或一无所知。而职学生又有着缺乏学习性，一学生总是被动中。这样的目前状况，达到预期的教学效果我采取几种做法。

一、让学生做好学习的思想准备

学生的学习，除智力因素影响外，忽略的还有非智力因素。动机。极大地激发学生学习的动机，唤起的兴趣，才能调动学生学习的积极性，提高教学效益。
1．明确学习任务的价值观，激发学习动机
要激发学生学习的动机，是使学生对学习有正确的认识。素描是水晶雕刻专业的一门的技术课。本课程影响到其他水晶雕刻专业课和专业课知识的巩固与提高，还影响到今后的工作能力及就业理由。所以素描的堂课中就要让学生明白学习素描的重要量，使学生对学习素描有正确的认识，懂得造型能力是水晶雕刻的语言。无论今后以事水晶雕刻行业的何种工种，造型能力是必备的技能，对自身技能的提高都具有作用毕业论文。
2．明确要求和相应的期望
素描画图和中小学美术课画图策略论文范文不同。如何学好素描呢？在课堂上，创造亲切的心理气氛，向学生明确要求：上课认真听，下课仔细练，逐步熟悉素描的原理、绘画、策略论文范文技艺，以临摹到写生，以石膏模型到静物再到动物和人物。还课余时间与学生亲切交淡，目光注视、言暗示等手段向不同的学生适度的不同期望。
3．关心学生，与学生情感交流
关心学生、加强与学生感情的交流，增进师生间的友谊，关心、爱护，热情地解决学习和生活困难。做学生的知心朋友，使学生对你老师有较强的信任感、亲近感，那么学生就会“爱其师信其道”，以而激发学生的学习动机。

二、变“美术”为“专业”

水晶雕刻专业的培养是，掌握必需的科学文化知识、具有扎实的水晶雕刻设计与制作专业知识和技能的专业性运用人才。要变“美术”为“专业”。
的素描教学，开学初始上来就教学生黑、白、灰，就会让学生感觉一头雾水，搞不清楚方向。让学生明确素描是，本专业是，它们怎样的联系，如何去学习等理由。学生了素描学习的目的与策略论文范文，再多以来慢慢培养的兴趣，才有可能达到良好的效果。

三、以“学习迁移”中找到本专业的学习规律

学习迁移也称训练迁移，是指学习对另学习的影响。学习迁移是影响学生学习效应的理由。知识的学习孤立的它是前后联系的整体，原有的知识结构和技能结构的影响到的学习效果。那么对于水晶雕刻专业的学生，的知识结构是不尽完善的。如何运用这一规律提高教学的效果呢？
，要学生构建起专业学习所的知识框架结构。这于让学生以以往的学习情境中走出来，逐步建立专业，为学习的迁移作良好的铺垫。
再次，设计的教学内容和程序使迁移可能。有巩固的知识结构，就让原有的知识系统化结构化。这就要求不管是整个课程的计划，还是每一节课的组织都要有严密的逻辑性。使学生的学习系统化，让学生自身逐步形成逻辑系统的思维方式，并内化为能力。
还有教学的启发性，培养学生良好的思维品质。也这样才能使学生在学习中总结的规律，使的知识形成有机的整体。

四、以“学”到“怎么学”

在学习中，与其你去学生打开一扇门，不如你告诉他打开门的策略论文范文。也以“学”到“怎么学”。中职的学生在学习中都有失败的教训，使明白：以失败中找出解决理由的办法，掌握学习的策略论文范文和规律，使建立起信心。，水晶班的学生，刚开学时我她还算努力，可慢慢的兴趣就下降了。交流我到，学生学习上愿意努力付出，但策略论文范文不得当，对总没信心，就想破罐破摔了。后来我给她和策略论文范文的指导，逐步恢复了信心，再加上她的努力，学期下来她的成绩已经名列前茅。
【文献】
《教育心理学》人民教育出版社，张大均著.2005年10月.
《美术概论》高等教育出版社.王宏建，袁宝林著.1994年7月.
[3]美术教育:《理想与现实徜徉，尹少淳著.2005年3月.