教师,农村教师,提升农村教师素质,推动城乡教育均衡进展

：振兴民族的希望在教育，进展教育的在教师。农村教师素质高低，关乎农村教师的高低。课题组在深入调查的上，以社会环境和现实的体制机制等深入浅析了农村教师整体素质偏差的原因，并了优化社会环境、建立教师竞争机制、机制和退出机制相应，推动教师素质提高的对策。
词：农村；教师；素质；提升
近年，我国城乡教育进展，地推动城乡教育均衡进展，农村教育有了的进步。提升农村教育，缩小城乡教育差距的是加强农村教师队伍的建设。课题组成员对冀南邯郸市、邢台市的9个县56多个农村，就教师队伍情况了调研。整体看大教师兢兢业业，为农村的教育事业做出了的贡献。，也有着忽视的理由，一是整体学历低，82%的教师学历是中专，18%的教师学历是大专，学历是本科的教师；二是少数山区和贫困地区农村教师流失，师资队伍短缺。三是个别教师素质极差。如何引入竞争机制，优化农村教师队伍，引进优秀教师，淘汰不合格教师是提升农村教师队伍面对的难题。

一、农村教师队伍素质整体偏差的理由浅析

造成农村教师整体偏低的理由是多的既有历史理由，也有现实因素，既有客观条件、也有主观条件。总的浅析有一些。
1．社会环境不优，官文化
受两千多年的封建专制思想和现实体制的影响，官本位意识依然在地方有着。在对320位家长的调查中，有290位家长希望的孩子能公务员。这使农村教师失去应有的职业自豪感和对职业的热爱，动摇了扎根农村工作的信心和决心，留在农村任教谋生和无奈的选择。
2．优胜劣汰机制缺失，教师队伍活力
农村教师良莠不齐，如何引入市场机制构建科学的和退出机制是优化农村教师队伍的和核心。教师终身制或师范毕业生的服务终身化，一会导致优秀中学毕业生不愿报考师范教育专业，另一也使人才教师队伍，还会使教师的培训提高教育也走过场，教师的学历培训水分。
3．工作环境差，工作压力大
在调查中，农村教师的工作条件差，有的人在一间办公室，住集体宿舍。，的工资待遇、医疗保障、住房等条件不尽人意。是在应试教育这一指挥棒下，教师成了教书的机器，承担者的工作压力和学生升学率的压力。接受调查的教师，农村学校工作条件十分艰苦，工作压力。较偏僻的农村小学通常教师“包班”上课的办法，解决师资理由，导致农村教师流失。

二、提升农村教师素质的对策浅析

民族振兴的希望在教育，振兴教育的希望在教师。农村师资队伍素质的高低对农村教育事业的质量与效益有的影响。，要使农村教育事业健康进展，优化农村师资队伍。
1．弘扬尊师重教的社会环境
，某些历史理由和现实的体制影响，社会官文化浓厚，教师的社会地位还不高。这在上给的专业进展了负面影响。为此，要推进化、法制化的进程，为全国教师，营造适宜农村教师进展的社会环境，使教师太阳下最光辉的职业。
2．建立科学的“进、退”机制
在大学扩招，就业压力下，师范毕业生愿意回到农村执教，进农村中小学任教得有正规的人事编制和财政指标，致使有意支农、支教的师范毕业生根本。引入市场竞争机制和优胜劣汰机制，构建教师良性流动机制，考试、考评、等方式淘汰教师，引进优秀的大学毕业生、充实教师队伍，建立一支充满活力、积极向上的教师队伍。
3．提高教师待遇，优化教师工作环境
优化教师工作环境是政府和教育机构的职责。和政府对广大农村教师最关心的工资、医疗、住房等一系列切身利益保障理由，切实的办法解决，让广大教师安心教育工作。对农村和边远贫困地区实行交通、食宿等各项补贴政策，加大转移支付比例。建立农村教师增加机制，并确保农村中小学教师工资按时足额发放。完善农村教师医疗保障制度，使农村教师享受与城镇教师同的医疗保险。实行办学，降低教师工作压力，中小学学生人数减少的目前状况，逐步实行办学，扩大规模，教师按专业授课，转变按班级授课的现象，教师乐教、学生乐学的局面，调动教师的积极性，激发学生的学习热情。