学生,成绩,对后进班体育教学对策探讨

更新时间:2024-03-17 点赞:33849 浏览:156502 作者:用户投稿原创标记本站原创

后进班学生组织纪律涣散,班主任叫苦不迭,各科任教师常常感觉苦不堪言,有戴兑臼唱戏——吃力不讨好的感受。体育教学在室外操场,更加难于教学和管理,如何做到使尽可能多的学生按教师的意愿体育锻炼和学习,进而逐步提高技术。下面谈谈个人一些工作策略教学论文,不妥之处敬请指证。

一、以蚓投鱼法

上课铃停止,我的口哨立即吹响,按常规有五、六十人来到集合地点,还有20余人在途中(行政班70~90名学生),简单后才知道有不少学生这节课不愿意来站队集合,有的同学事先商量要在这节课篮球比赛而躲在篮球场旁边的树林里。,我当即大声宣布道:“同学们,这节课的内容是男生篮球比赛或投篮练习,女生花样跳长绳练习。”
当我发放完器材并来到场地指导女生花样跳长绳时,偶尔听到对面篮球场的裁判哨声,再抬头向篮球场投去一瞥,心里热乎乎的……
安排完女生花样跳绳的练习后,我急忙赶到篮球场地指导男生投篮练习,然后观看另一块场地学生篮球比赛。暂停休息时,我到篮球队员中将比赛中的理由来,并与一起磋商改善的策略教学论文。讨论完毕后,一位“领头羊”队员问道:“今天违犯组织纪律,您要告诉的班主任?”还有一位队员说:“不站队集合行不行呢?集合耽误时间。”我回答:“不站队集合违背了教学常规是其一,其二是未到的学生到底是理由?有生病或其他偶发事件?与班主任或家长联系?我要替每一位学生负责。你们能认识到今天是违纪,并有悔改之意,在本节课的学习、训练中体现得很好,此,我不向班主任汇报,希望你们下不违例,并有组织、有纪律的开展体育活动。”
这些学生具有巧妙的违纪经验和自我辩护能力,,敢于违纪而又不惧怕老师的批评。体育课教学一般情况下都要按教学三部曲(准备、、结束),遇到特殊情况应灵活处理。

二、将计就计法

在径赛测验、考试时,班总会有或十不及格的女生,有时候她们在教师的正确指导下,鼓足勇气补考,此时,她们希望拼搏使成绩提高。经过测试,有的如愿以偿,有的原地踏步,有的则反而退步。
上述三种补考的结果,教师千万只报成绩就算完成任务,而逐一简单、必要的评价。
对成绩提高的:对补考及格者:“你若积极送髋或摆臂姿势等,有希望达到良好等级。”对不及格者:“你离及格只差一丁点,下次或改善、克服摆臂(或积极送髋)理由就能顺利达到或超过及格标准。”对原地踏步的测试者,视情况虚报成绩(提高成绩)或如实报告成绩,然后测试中有着的理由与改善策略教学论文。对于测试倒退者,视情况虚报成绩(提高成绩)或如实报告成绩后,思想开导、示范或指导课后训练策略教学论文。总之,对于补考学生,教师应、纠错并必要的示范或技术指导,提高学生积极参与锻炼的兴趣,促使她们树立“只要有进步,我胜利者”的乐观精神,进而积极锻炼,逐步提高技术,提高身体素质。
体育教师在测验考试时,应采取的策略教学论文解决过去有着的理由,并要预防此类理由发生。体育教师运用虚报成绩(提高成绩)的策略教学论文,能提高女生积极参与补考的兴趣,并促使她课后积极参加锻炼。此法用于中考、高考前的模拟训练与测试,同样能提高学生的兴奋性,进而使成绩显著提高。但要一点,虚报成绩(提高成绩)时体育教师一人知道。

三、以考促学法

为了提高学生的学习兴趣,推动初中语文教学论文差班学生积极体育课的学习与练习,我在体育课的教学时常常以考促学的策略教学论文推动教学任务的落实与完成。
1.考前的激励策略教学论文
每当宣布学习某项内容并要测试时,总是学生只要认真学习、练习,就完成任务,达到或超过本节课考试及格的。,首次自垫排球课要求达到6~20次,并将该校往届同年级的最高和本届已考班首次课的告诉全体学生,使好的学生有更高的要求和标准,使差的努力也能达到及格标准。
2.激发学生学与练的兴趣
(1)在规定的范围内练习
为了预防后进班个别学生趁教师不而溜之大吉,教师应将学生在便于辅导、指挥、管理的范围内分组学习与交流,或散点、组合练习。
(2)发挥不同类型的人才表演或示范
以行进间投篮为例,既体育教师示范或表演,也请本班篮球爱好者(男、女生均可)示范,还让上较高难度动作的表演。有条件时,可预先邀请具有特长的班主任或任该班文化课的教师前来示范或表演,使学生感到佩服与羡慕,进而模仿心目偶像而认真学习与练习。
(3)教师巡视要效果
无论学生是以小组为单位练习还是自由散点练习,体育教师的巡视、辅导要实效,尤其要做好一些工作:,对于较好的要向高标准看齐,练习中有着的理由,也应提示与点拨。,对于站着不动或在一起闲谈的学生,教师不要声色俱厉的批评,而应上前诱导或有意识地示范、表演,然后有意识地将器材递给,促使练习。,对于制造危险事端的学生要立即制止,并其危害性、理由的性,进而严肃的批评。,对于较差的学生要参与示范、技术指导,并在练习中不断进步,使产生成功的愉悦心情。第

五、对于性的理由应纠正。

3.确定考生的办法
除了统一内容、统一标准和要求、统一时间的考试项目外,后进班的随堂抽查考试比好班多。是抽查考试,就讲究抽查的策略教学论文,以便让学生信服而乐意接受。
下面简单几则:
(1)牌抽签法
:教师预备10张牌(牌的点数为1~10),然后由体育委员任意抽取一张(红桃5)后,则被测试者是点名册中序号尾数为5的学生,且每班有7~9人在测试范围内。
(2)比赛确定法
将已学过的内容分组比赛。每组选出2~4名参赛(据所学内容确定人数)。以跳远为例,每组2人成绩之和最低的组为测试组。

四、完成任务法

后进班学生最不喜欢在教师的制约下每活动,只喜欢自由自在的参与各自感兴趣的体育活动,纪律好的班也只能在短时间内为完成体育教师布置的教学任务发挥的作用。为此,我常常定组数、次数、时间或、距离等任务的策略教学论文来促使学生参与运动,积极锻炼,努力完成任务后再各自感兴趣的体育活动。为了使学生乐意接受我布置的任务,我常选择任务法:即课前拟定两套不同的训练项目且均能完成本节课安排的教学任务。A套是教师心目中有意要让学生选择(只拿这一套案例学生就感觉有点难而叫苦不迭),B套显著难于A套。当教师宣布完任务后学生举手表决,教师再表决票数(结果必定教育论文是A套)确定统一训练或分组训练案例。策略教学论文既能照顾到身体素质好、技术技能较强的学生优先发挥各自的特长,又能使教师有的时间指导、身体素质较差、技术较差的学生,使这学生提高技术,学会锻炼的策略教学论文,进而提高身体素质,增强体质。



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