学生,美术,新课程革新下高中美术鉴赏课教学深思

【】美术鉴赏课教学在整个高中美术教学中发挥着作用，它以审美教育为核心，在塑造学生完美的品格，确立正确的审美观念，培养健康的审美情趣，高洁的艺术素养开发其潜能等都具有作用小学数学教学论文。下面我就在实际教学经验，谈一下粗浅的认识。
【词】美术教学 鉴赏课 兴趣 探究 多媒体

1.创设情境，激发学生的学习兴趣

一堂美术如何上成功，学生有兴趣是。兴趣是最好的老师，学生有兴趣参与一堂美术课会上生动有色，学生没兴趣被动的接受那么这堂美术将会变成生涩的说教。当然，要激发学生的学习兴趣，这考核着美术教师的教学智慧，也考核着美术教师的知识储备。那么，如何激发学生的学习兴趣？我想，教师要创设求知、探究的环境和氛围，激发起学生探求的愿望和热情，激活学生参与的积极性。美术鉴赏课通常情况都要在课前做多媒体课件，课前给学生的时间预习，引导学生图书馆、网络等与欣赏内容有关的，让学生有备而“赏”，以而缩短与欣赏内容的距离，产生欣赏的兴趣。强化美术作品故事情节的讲述，以此激发学生对美术课堂学习的热情。如，在讲（是使美术作品如此的千姿百态）的导人中播放悠扬典雅的音乐，使学生在浓烈的欣赏氛围中自觉地步入课堂学习。老师的话语，学生将视线转移到了黑板左侧的大屏幕上，一幅法国雕塑家罗丹的著名雕塑作品《巴尔扎克》呈现在大家眼前。当学生们正抬头注目着这幅著名雕塑作品时，开始雕塑家罗丹，并请学生代表讲述罗丹创作这幅作品故事。这样学生在浓厚的兴趣到本课学习当中。

2.设置理由，引导学生探究

美术鉴赏课的教学，把学生以自由无序的欣赏中解放出来建立启发性教学方式，以学生为，教师为主导，教师提示、参与浅析、组织讨论等手段来让学生感受作品，阅读作品，做出对作品的理解和评价。方式了学生感受，阅读作品，深入理解的参与性，以欣赏中掌握策略教学论文，寓教育于欣赏之中，以而达到提高审美能力的目的。
学生对美术作品有初步的以识理由，导入新课，激活学生参与的积极性。如： 在讲解“艺术家的创作意图来自哪里”这一理由时，为了高中生对艺术的神秘感，与艺术产生亲密的接触，老师指引同学们欣赏课本插画毕加索的《牛头》。此刻，有学生说：“这不自行车的车把和车座吗？”
“非常正确。毕加索在生活中艺术，用常见的自行车把和车座，便创作了著名的《牛头》。所以说，艺术家和一样普通的劳动者，只不过的产品是艺术，使用的手段是视觉语言，用视觉的眼光在看待世界。”
对作品《牛头》的浅析，总结出艺术家的创作意图来自哪里；社会现实以的态度、情感；艺术理由以阐明的、主张。
对作品的浅析，总结出“因素会影响艺术家的创作意图”（现实，艺术，受到特定社会和文化情景的影响）。学生在深思小学英语教学论文讨论出，以而对作品的评判和对美的认识。

3.发挥多媒体在美术鉴赏课教学作用

多媒体教学运用使美术作品能及时、直观、生动展示在同学们眼前，增强学生对作品感受力，极大地美术鉴赏教学的特点和，提高教学效率和教学效果。直观性教学，也极大地激发了学生的学习兴趣，大大节省了使用传统手段所需用的时间，给教师和学生留出更多的时间和空间来欣赏、感受、讨论、浅析作品的美，在视觉的盛宴中感受和欣赏美，以而美得熏陶。，在讲述印象主义绘画的美术作品时，是凡高人物与代表作品时运用多媒体手段，在课前将选择好的作品图象、文字和作品图解浅析等素材组合制作成课件，多媒体手段让学生较多地、系统地、连续地、反复地欣赏其代表作品。这样，在一节课中能比较轻松地让学生掌握也极大地扩展了学生的视野，为了感受美、认识美、欣赏美的机会和空间。
总之，让学生带着兴趣参与到美术鉴赏实践当中，才能使的思维、革新的火花迸发，才能让在不知不觉中掌握课堂知识，美得熏陶和心灵的洗涤，以而提高审美素养。
高中美术鉴赏课教学是一门非常讲究教学技艺的课程，如何上好一堂生动而有意思的美术课，都在不断的考核着美术教师的教学智慧。只要美术教师坚持不懈的努力和包容学习的心态，能还学生一堂精彩的美术鉴赏课，使学生在陶醉中心灵的涤荡和审美的提高。
文献
［1］ 尹少淳．美术与美术教育［M］．高等教育出版社，1998．
［2］ 王道俊，王汉谰．教育学［M］．人民教育出版社，2002．