学生,词句,古诗词教学怎1个“醉”字了得

一、读词句，整体把握

小学生的语言感悟能力还很强，再加上字词在古今作用小学数学教学论文上的不同，理解会有着难度。，古诗词教学要引导学生读懂词句的意思。教学《如梦令》时，就设计了三个层次的读：1. 读正确、读流利。2. 停顿读。3. 边读边深思小学英语教学论文，联系上下句去揣测这首诗写的是意思。老师在教学中引导学生认准生字，读通句子，词的停顿。在这样的上再朗读，朗读的中深思小学英语教学论文，哪些词句是已经读懂的，哪些词句还不知义，都得做上记号。学生的理解，老师再的点拨就弄清整首词的意思了，朗读。
自读、个别读、齐读、深思小学英语教学论文读，比较读等多种策略教学论文，学生在读的中弄清词、句的意思，醉于这凝练的词句中。

二、想画面，细品语言

古诗词语言精炼、意境深远，具有想象的特点。古诗词教学想象，就情境，品味，更创意。在教学《如梦令》时，为学生创设意境，文本的空白，引导学生展开想象，细品语言。
学生默读时，仿佛了“溪亭日暮”图，“藕花深处”图，还有“一滩鸥鹭”图。
在品味“溪亭日暮”图时，是这样的：先说说眼前仿佛的词景物，学生找到了“亭子”、“小溪”、“落日”，再调动学生已往的经验，说说眼前的画面如何。学生在这样的情境下，插上了想象的翅膀：“黄昏时候，太阳慢慢地落下去了，晚霞染红了整个天空，远处的山，近处的水，还有小亭子，都笼罩在晚霞的余辉当中。水面上波光粼粼的……”“潺潺的、细细的溪水映着灿烂的晚霞，溪水也变成彩色的了，多美啊！”那么，画面中除了美景还有呢？学生马上说出还有词人，她的朋友们，在如此美好的傍晚吟诗作对，欣赏美景，开怀畅饮。相机理解“醉”字。学生感受到了一幅灵动的画面，在这样的上再朗读，学生会读得更好。
在“一滩鸥鹭”图的想象中，教师还引导学生如临其景，还如闻其声。，有的学生说：“我听到了鸥鹭翅膀拍打的声音”，“我听到非常急的哗哗的划船的声音”，“我还听到鸥鹭在叫”……学生在老师的引领点拨下，想象变得更。
的想象，让学生醉于词句的含蓄中。

三、品词眼，感受情感

但凡诗词都有其“眼”，称之“诗眼”“词眼”， 大凡“诗眼”、“词眼”，用字都很高妙，它能使整句诗显得气势非凡，韵味无穷。今天阅读古诗时，就应学会巧抓“诗眼”、“词眼”和感受“诗眼”、“词眼”，这样才能更好地领悟诗词的含义和感受诗词的无穷魅力。
“醉”字是《如梦令》的词眼，字看似平淡，却是画龙点睛，如教学粗粗略过，就领悟其生花妙笔。在明确每句诗意时创设诗境，引导学生细品语言运用的精妙，培养学生对词语的鉴赏能力。当教学到环时，老师问学生：“能把33个字读成字？”学生又一次默读体悟，交流：“醉”字。师追问：“因而‘醉’呢？”学生品味也许是酒，也许是景，也许是一份美丽的意外。接着，教师再补充李清照的，学生词人生活的背景的，明白这她过着无忧无虑的生活。就这样，老师在课堂上抓住了“醉”字，让学生掌握了学诗词的策略教学论文，也让学生更深地领悟了词人的情感。
对词眼的百般品味，让学生醉于词句的精妙中。

四、赏词言，感受魅力

是泱泱诗国，祖先给留下了灿如星海的优秀诗篇。流传的佳句、精湛的语言、优美的韵律、深刻的内涵、高远的意境，是取之不尽、用之不竭的宝藏。而古诗词教学正是弘扬传播这一民族瑰宝的途径。
在教学中，老师除了抓住词的学习策略教学论文：读、想、品外，还抓住另一根线，那词的特点：语言凝练、含蓄、精妙。让学生掌握了学习诗词的策略教学论文，更在学习的中感受了诗词的魅力，让学生在吟诵的中，把抽象的内容变得化，接近学生的情感体验，使学生轻轻松松学诗词，扎扎实实学诗词，乐意去学诗词，醉于这份学习的快乐中。