同学们,作文,1节“话题作文指导课”反思

引子
今年我教的是小学三年级，新课程标准的要求，以这学期开始，同学们便地写作文了。
前几天，便了本学期的次作文，内容是：就同学们最近感兴趣的话题写一篇文章，写听到的、想到的，也写平时对话题的。
案例
那一次，我备课便走进了课堂，我了此次作文的内容和要求，然后我问同学们：“你们这段时间内经常谈论的话题是呢？”没想到理由竟把同学们难住了。个个面面相觑。半晌，才有同学小心翼翼地说：“掰苞米？”“秋收？”我知道当时正值秋收时节，难免同学们会有这样的想法。待让说时，也都三言两语的。我启发道：你最感兴趣的话题也说“你的双休日是怎么过的”，说“玩游戏机到底好不好”，还说“使用计算器用人脑计算了吗”等等。
其实这几项要求书提示。但同学们仍不知以何说起，谈论的人依旧寥寥无几，即便是发言的那同学只言片语。我知道这话题对于同学们来说也许并不感兴趣，是后两项，对于农村来说，电脑并到家家户户，所以电脑的知识对于数学生来说，依旧是个陌生的话题。
对于同学们都无话可说的话题，该怎么办呢 ？我的大脑一时间思索的。我有些后悔上课前没去好好地备课，看来这节课注定要失败。怎么办呢？突然我灵机一动，想起了前天晚上在我家附近公路上发生的那场车祸。我马上问道：“前天晚上在附近公路上发生的那场车祸，你们知道吗？”“知道。”同学们立刻活跃。有的说：“听我妈妈说的”；有的说“听我爷爷说的，说那个女的已经死了。”“是的，她是我家前院的，肚子里还有个小孩呢。”也有的说：“真可怜，听我爸爸说那两个人也很危险，到现在还昏迷不醒呢。”同学们越说越起劲，越说话越多。
听到这里，我及时地插了：“车祸确实太可怕了。那么怎样才能避开车祸呢？”同学们便七嘴八舌地议论，有的说：“酒后驾车”，有的说：“要右侧通行”，也有的说：“拐弯儿的时候要打转向灯、按喇叭。”同学们的说法不一，但说的都很有，我适时地表扬了。然后我问：“那么这篇作文该怎么写呢？”同学们都陷入了沉思。
我知道，此时我给说范文，为指明写作思路，可能同学们很快就会角色，写出条理清楚的作文。我不说范文，不限制同学们的思路，可能有的好学生还会写出令你惊讶的好文章来呢，但更多的同学可能还是找不到头绪。考虑几秒钟后，为了节省时间，也为了照顾数，我选择了前者。接着我给说了我的口头范文，题目是《交通事故》，内容是这样的：
“都说‘车祸猛于虎也’看来这话说得不假。
前天晚上大约八点多钟，在我家附近的公路上发生了一起交通事故：两辆相向而行的摩托车相撞，导致一位年仅二十六岁的孕妇在次日凌晨死去，其丈夫生命垂危，另外一位也伤势，两位幸存者当晚被送往医院。一起的交通事故，导致事故的理由，姑且不说（当时的肇事理由还定论，不便妄加评论），但这场车祸却着实让触目惊心。在感到惊恐的，我想告诫大家的是：你想平平安安地度过你的一生，那么就请你要遵守下列交通规则：
一、千万要右侧通行；二、不要酒后驾车；三、骑摩托车出发前要戴好安全帽，开车要系好安全带；

四、车转弯时要按喇叭或开转向灯；五、不要闯红灯、不要超速；六、不要超载……

我想每个人都能遵守交通规则，那么就能避开交通事故的发生，也就会避开血案的发生！希望大家能以此事中引以为戒。”
我的范文在边想边不间断地、充满地，是在掷地有声的叙述中完成了。我同学们听得都很认真，也很。我告诉同学们，你们不按老师说的话去写，但你要把事件的内容写清楚，并且要表达出你的和态度。我还告诉同学们，想好了，就写了。
我不少同学在深思小学英语教学论文片刻后都开始动起笔来，不到一节课就有三分之二的同学写完了。我指名读了的作文。同学们都能按要求写出满意的作文，叙述清楚，内容完整、有条理。令我最满意的一次作文。看来这才是让同学们感兴趣的话题，这才是成功的作文！
反思
这节课，让我感到庆幸的是，头脑反应灵活，抓住了生活中大家都熟知的、有话可说的、有感可发的话题，既培养了学生的写作，又培养了学生留心观察周围事物，并能积极评判是非的能力，此次交通事故，及时地对同学们了安全教育。，这节课也许真的要失败了。
我想，指导学生作文时，选材很，题材选好了，同学们写起作文来才会得心应手。
我也想：备课更。——工作在教育战线上的教师们，即便很好的素质，即便出口成章的，那么在走进课堂——是走进指导学生作文课的课堂，也要备好课，备课是上好课的和保证。备好课，才能更地保证上课的质量，也备好课，才会使课堂教学顺利地，以而达到事半功倍的效果！
这节课是在我精心设计的情况下的，那么效果不知道要比这节课的效果好多少倍呢！