阅读,学生,如何指导学生语文课外阅读

课外阅读是课外语文活动中最、最、最经常的形式，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必少的组成。指导学生课外阅读是新课程语文阅读教学的拓展延伸，是提高学生语文素养的途径。它培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。使学生在自主阅读中积累，形成良好语感，享受审美乐趣，受到思想启迪，自我进展。那么，语文教师，以哪些去指导中学生语文课外阅读呢？
1 熏陶，认识重要量
要对学生的熏陶，让认识到课外阅读对的作用。老师要经常用“开卷有益”、“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”、“博览群书，而晓天下”等成语和诗句来启发、熏陶学生，让学生懂得多读书对提高自身的习作与语言表达能力的作用；也用名人读书的故事或名人名言来启发学生，在平时的课堂教学中，教师还应有意识地向学生古今中外热爱读书的名人名家，如学生熟知的老舍、叶圣陶、、高尔基等，以激发学生的读书热情。名言警句如“知识力量”、“不读书就像生活中缺乏阳光一样”等，这些都起到对学生的熏陶作用。
2 培养兴趣，唤起阅读热情
兴趣是最好的老师。让学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，去、探讨，渐渐培养学习的持久性，提高自学能力。是对于那些初学阅读的学生来说，教师成功地激发的阅读动机，用生动的语言，向学生介绍要读的文章内容，用故事中精彩、紧张和感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，使在头脑中将阅读与乐趣相联系。学生对语文课外阅读产生了浓厚的兴趣，就会地到浩瀚的书海中寻觅知识，久而久之，就会养成课外阅读的良好习惯。
3 课内与课外阅读的联系，用课内带动课外
中学生课外阅读的根本目的是：知识，培养能力，进展智力。对于学生，首要任务是学习课内文章。上，应阅读指导课，有性有地课外阅读。比如学习了剧本《威尼斯商人》后，了夏洛克人物的性格，老师提到世界文学画廊四大吝啬鬼典型让学生阅读课去读，以加深对“吝啬鬼”这类艺术的认识，提高学生的比较浅析能力。学完了《香菱学诗》后，阅读课去阅读《红楼梦》中与香菱有关的情节，以她虽命运悲惨，却始终保持高洁的性格。这样学习了名著节选或单篇作品后，课外阅读原著或作品集，学生在积极的下去读，对作品就有了更全面深入的理解。老师在每个单元的学习，也给学生布置与本单元主题、情感一致的文章让课下去阅读感悟，这样学生把课内所学到的知识实践运用，以而加深了对所学知识的理解与把握，推动初中语文教学论文了知识和能力的迁移，做到以课内带动课外，以课外推动初中语文教学论文课内，也拓宽了的知识面，培养了阅读能力。
4 课外阅读要有目的，有选择
莎士比亚曾说：“是全世界的营养品。”读一本好书，犹如交上了一位良师益友，读书要有选择。现在有一学生的课外阅读涉奇猎异，受流行走势的影响，不少同学沉湎于武侠、言情小说中，阅读品位比较低下。这些坏影响了学生的身心健康，所以，在学生阅读的中，老师要指导、教育学生在课外阅读时要科学选择，要读好书，远离、暴力等品位低下的读物，要选择那些文字美丽、情感纯真、品味高尚的书去读，名著如：《钢铁是怎样炼成的》、《童年》、《爱的教育》等，作文杂志如《满分作文》、《读者文摘》、《青年文摘》等。自主阅读欣赏文学名著，使学生以中情感体验，领悟作品内涵，以而对自然、社会、人生的有益启迪。那些唯美经典的文字会唤起生命中最真挚的感动，名著中人物的和高尚品格会影响学生，这样能逐步培养高尚的志趣与正确的人生观、价值观。
5 课外阅读要策略教学论文指导
课外阅读还要策略教学论文，老师要让学生在阅读中学会粗读与精读。对于报刊杂志等与联系不紧密的读物，只要浏览一下，略知大意即可。但对于名著及经典文章要细细的去读，的地方要逐字逐句地读，感知作品的内容和人物，感受作者的感情，明白作品的写法及塑造人物的策略教学论文。老师还要指导学生做读书笔记，经常做读书笔记于积累知识，贮存阅读，加深理解，增强记忆，推动初中语文教学论文思维，以而推陈出新。老师要求学生阅读时，摘抄的妙语佳句，也对阅读的东西写一点感悟发表一点的。这样日积月累，能提高学生的阅读理解能力，语言表达也会不断提高。老师也课上时间来开阅读交流会，同学之间互相交流阅读内容和心得，说出感受最深刻的东西，这样既及时交流的阅读内容和感受，又激发其阅读兴趣，提高阅读效率，让更加用心地去读下一本，也提高了的语言表达能力。