京剧,念白,音乐欣赏教学提高艺术审美有效性尝试浅谈

【】 在高中音乐欣赏教学中，如何运用新课程的教学理念、新的教学策略教学论文和教学手段来提高艺术审美活动的性，是音乐教师不断深思小学英语教学论文和探讨的理由。高中音乐欣赏教学的实践，对高中音乐欣赏教学中艺术审美活动的性了探讨，并简要列举了教学案例。
【词】 新课程；教学；艺术审美
教学是在探讨学生学习的上，面向全体学生，提高学生的学习时间，达到情感与认知的统一，浅析智能、发散性思维与实践能力的统一来全面提高教学质量。在高中音乐欣赏教学中，如何运用新课程的教学理念、新的教学策略教学论文和教学手段来提高艺术审美活动的性，是音乐教师不断深思小学英语教学论文和探讨的理由。下面我在音乐欣赏教学活动实践谈一点心得。

一、尊重学生科学教学设计

教学的理念，学生需求是核心，而的心理则是尊重。尊重是人文、平等的，尊重学生，是实行新课程革新初中英语教学论文的。学生是学习的，课前对学生的和浅析是学生的，是科学教学设计的，教学准备的要素。在教学中，教师应每一课时的教学内容，对学生的原有认知、学习兴趣、参与积极性教学环境等浅析，教学设计，以求音乐欣赏教学中艺术审美活动的。
，人教版高中音乐鉴赏教材《京剧大师梅兰芳》这一课的教学，课前我先做了一份书面，内容：你欣赏过京剧吗？喜欢欣赏京剧吗？喜欢不喜欢的理由？对京剧多少？结果大的同学表示“不会去欣赏京剧”，理由有：听不懂、“咿咿呀呀”太慢了、不喜欢女声的唱腔、像捏着嗓子唱等等。当的学生面对那些“板眼”、“行当”、“南梆子”、“四平调”等论述知识内容时，的学习需求是？怎样引导学生、欣赏我国的京剧、激发的欣赏赏兴趣？“音乐教育的作用，是要开发每人对音乐艺术力量与生具有的反应能力”。面对已具有知识储备的高中生，我在课堂教学设计中给学生留下了的空间，想象空间、心理体验空间、探讨互动空间等，引导学生积极地参与体验和审美。对本课的教学内容、教学等，也作出了的调整。在保证教学的情况下，调整知识的引入，在唱段欣赏前以多种手段知识、情境、心理认知的铺垫。如京剧历史、人物故事、认识脸谱、“念白”“行当”知识等等。并引用欣赏含有京剧音乐元素的、经典好听的歌曲唱段扩充拓展，如《说唱脸谱》、《我是人》、《前门情思大碗茶》等戏歌，拉近学生与京剧音乐的距离，活跃课堂气氛，使京剧欣赏教学的内容更为，学生的审美视野更为开阔。

二、教学策略教学论文，师生互动

科学的教学策略教学论文是保证课堂教学的，是达到教学的途径。“教学有法，教无定法”，一成不变的课堂教学方式会让学生感觉到枯燥乏味，也激发不起学生学习的兴趣。在高中音乐欣赏教学活动中，教师应的自身特长和风格，灵活运用多样的教学方式来优化组织教学，运用多样化的教学策略教学论文来激发学生的学习积极性，为学生的审美体验多种机会，提高“教”与“学”的积极性。
如在欣赏马思聪的《思乡曲》时，我把台湾诗人余光《乡愁》(小时候，/乡愁是一枚小小的邮票，/我在这头，/母亲在那头。……)用多媒体展示出来，并请学生在《思乡曲》的配乐下，集体朗诵《乡愁》。优美的小提琴旋律响起，深情如诉的音乐配上极为抒情的名诗，产生了极佳的审美体验效果。学生在欣赏中，既了美的享受，又了参与的快乐。

三、强化活动参与，拓展审美体验

面向全体学生，积极引导学生参与学习，是教学的特点。人教版高中音乐鉴赏第八节《京剧大师梅兰芳》这一课的教学，要求学生知道京剧艺术在世界戏剧舞台上的地位、认识京剧大师梅兰芳，还要求学生掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识与技能。在阐述京剧念白的独特魅力时，为了使学生更好地感受京剧念白的节奏感和韵律感，强调京剧念白的音乐性，我在教案中做了如下设计：
［教案片段］
师：京剧表演中除了“唱”，还有哪几种艺术手段？
生：念、做、打
师：“念”指的是京剧“念白”。念白在京剧表演形式上占有的地位。刚才欣赏的唱段的，有一小段念白“娘娘千岁！”“二卿平身！”，很有韵味吧？一学一学。
（大家一起模仿体验，并请同学到前面表演。）
设计意图：京剧的念白不同于生活说话，也不同于用普通话朗诵，学生在模仿的中会这一点，也更好地感受京剧念白的韵味。
再如，在京剧的国粹，其“表演艺术成就，影响遍及全国乃至全世界”，而“梅兰芳的表演被誉为世界三大表演艺术系统”这些知识，为了使学生更真切地感受传统京剧的魅力，我在教学中做了如下设计：
［教案片段］
师：京剧还有的艺术手段是“做”。“做”指是表演。京剧很程式化，一招一式都非常讲究。下面欣赏《贵妃醉酒》的另片段（杨贵妃在亭中独酌，沉醉而归）。请大家仔细观看视频。
提示：请表演者手臂的动作。
（欣赏后，选取一到两个水袖动作，大家一起模仿体验，并请几位同学模仿，大家说一说谁模仿的最像？动作细节最像？）
设计意图：这样的设计，让表演的同学了展示的机会，而其他同学在评价的中也能欣赏讨论传统京剧表演艺术中“水袖”的美妙。
音乐是听觉艺术，理解和鉴赏音乐，就要对音乐体现手段有灵敏的感知能力。，在高中音乐欣赏教学中，要达音乐欣赏的审美，还在欣赏教学活动中引导学生音乐本身，以音乐的要素入手赏析音乐，音乐的情绪、节奏、旋律、速度、力度，音色、曲式结构等等，带着深思小学英语教学论文去聆听，才能的艺术审美体验。
文献
1 《高中音乐鉴赏》湘教版（教师用书）
2 《高中音乐鉴赏》人教版（教师用书）
3 《教学十讲》
4 《音乐教育的哲学》