校本课程开发探讨

更新时间:2024-01-18 点赞:32253 浏览:153457 作者:用户投稿原创标记本站原创

校本课程在我国起步较晚,但在我国当前进行的新一轮课程改革中,校本课程已与国家课程、地方课程被列为课程三大板块之一。校本研究是新课改对教师的新要求,已逐渐被教学一线的教师所熟悉和接受。那么,刚刚实施新课程的学校如何开发校本课程呢?校本课程的开发必须以学校和教师为主体,以学生的需求为依据,结合学校、教师、学生的自身发展状况,开发出符合自身特点的新课程。本课题以校本课程开发理论、初高中数学课程标准、高中地理课程标准为依据,遵循学生身心发展规律,鉴戒了国内外校本课程开发的经验,在开展新课改的实验阶段,充分地内化教材,打破学科之间的界限,把数学和地理两学科知识融为一体。“数学在高中地理中的应用”这一课题的实施,改变了固有教法(学生学习由课堂走向课外),提升了学习者的主体性,培养学习者的创新精神和实践能力,极大地拓宽了可利用的课程资源的范围。本论文对校本课程有关概念进行了界定,以案例及案例实践形式呈现出“数学在高中地理中的应用”这一课题的实施过程。论文还对这些案例实施后产生的效果进行了分析并阐述了一些深切感受和体会。【关键词】:校本课程开发数学与地理相互渗透数学应用意识
【论文提纲】:第一章相关问题综述6-161相关概念6-72问题的提出7-103数学在地理学发展中的作用10-114论文选题的意义11-125国内外研究现状及文献综述12-16第二章“高中数学在地理中的应用”校本课程开发案例选编16-401案例相关理论16-182“数学在高中地理中的应用”案例选编18-37一高中数学“立体几何”的应用18-23案例119-20案例220-23二高中数学“函数”的应用23-30案例323-30三数学“作图法”的应用30-32案例430-32四数学“平面几何”的应用32-34案例532-34五“数形结合”思想的应用34-35案例634-35六高中数学“不等式“的应用35-37案例735-373案例实施过程的先容37-40第三章“数学在高中地理中的应用”课题实施后的几点熟悉40-421课题实施过程中存在的问题40-412继续开发本课题研究的问题41-42参考文献42-44致谢44
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