学生,笔者,“以人为本”挖掘学生学习地理潜质

在长期的教育教学实践中，坚持“以学生为本”的教学理念，一做好学生的心理辅导工作，学生克服自卑心理和自负心理，使学生明确的智力优势和能力潜质，增强自信心上进心，体验成功感；另一在课堂教学中学生的能力及学习上的困难，并改善。教会学生掌握科学的学习策略教学论文，提高学习效率，最大限度地挖掘和发挥学生学习地理的潜能。

一、尊重学生，保护学生的自尊心

尊重学生，保护学生的自尊心，“以人为本”的要素。在整个教学活动中，教师以积极和真诚的态度去对待每个学生，使学生产生自尊自信的力量。教师真诚的态度，使学生教师的话是可信的、真实的和诚恳的，学生渐渐会以同样的态度对待，也就能更坦率地表达，在融洽和谐的气氛中因正视而发生内在的转变初中数学教学论文并向建设性的方向转变初中数学教学论文。这些都会使学生在良好的氛围中发挥其潜能，产生求知的。
教师对学生应充满爱，爱是教育的，教育者对学生的爱，绝为了追求教育效果而故作姿态的“平易近人”，教育者真诚情怀的自然流露。教师应怀着一颗爱心给学生的心灵以呵护，树立做人的尊严。爱和尊重体现在对学生独特个性的接纳和理解，又体现在创造良好的环境和条件，让学生，体验到人的尊严。
教师要树立思想，对学习成绩不良、有过错、有缺陷、与意见不一致的学生应当给予尊重。在批评教育引导学生时要慎重行事，讲究方式，把握分寸，场合，千万不要伤害学生的自尊心。学生一旦被伤了自尊心，就会把善意的批评教育当成是“跟过不去”或“瞧不起”，以而产生前途渺茫的心理和强烈的逆反心理。常常会见到“越批评越差”，“破罐子破摔”的学生，受到的批评教育失当，被伤害了自尊心，自卑感和逆反心理增强。

二、循序渐进，打好，让学生明白“千里之行，始于足下”的

在日常的教学中，总是向学生强调“千里之行，始于足下”，“万丈高楼平地起”的，引导要学好一门课程要打好，告诉学生只要打好了，难度的题目自然会迎刃而解。为此，在日常练习课中选择的的题目，选择讲解有难度难度的题目，杜绝怪题。

三、学生“会学”

古人说得好，授人以鱼只救一时之急，授人以渔则解一生之需。认知心理学教师对新知识的处理和运用是衡量教师教学的因素，而学生原有的知识结构特点是影响学生学习的。所以教师在课堂上应教会学生的学习对策，引导学生运用好旧知识，进而学好新知识，达到提高学生学习能力的目的。，在课堂教学中我对学生这些的能力培养。
以世界洋流分布这一节为例（如右图）：在课堂上告诉学生洋流形成多与盛行风有关，并且要考虑地转偏向力和陆地形状对其形成的影响，然后学生回忆学习过的有关气压带和风带的知识，再由旧知识点切换到新知识点，教会学生推导洋流流动方向。这样，让学生一巩固了旧知识，另一又学到了新知识，还以中体验到很好的学习新知识、复习旧知识的策略教学论文，并且运用于今后的学习当中。正所谓：温故知新两不误。
在教学中引导学生，正确总结失败的理由，补缺补漏，使认识到学习、生活、工作挫折和失败总是难免的，但又暂时的现象，一次两次失败不等于永远失败。常有学生高考题目综合性过强，难度太大，体现出对克服学习困难的焦虑。下题：
（2001年，上海）当太阳直射点在北半球，并自北向南移动的期间是（）。
A．尼罗河正值一年中水量剧增的时期
B．南极大陆全部极夜的时期
C．各地中海气候区正值少雨时期
D．北印度洋洋流呈顺时针方向流动的时期
该题涉及区域地理、地球运动、气候、洋流等的知识，综合性较强，学生对知识的掌握熟练和综合能力不强，做是有困难的。这时学生可能会这智力不高、记性不好造成的，这对学生学习积极性和今后成绩的提高都将有极大影响。要及时纠正学生不正确的认识，寻找失利的理由，告诉学生：智力不行，的知识牢固，知识应在日常学习中多积累。解释，学生才能正确地认识，以而消除前进道路上的阴影。指导学生自编一本“易错题集”，及时总结失误教训，对提高学习效率起到了良好的推动初中语文教学论文作用。

四、给学生创造体验成功的机会，增强学生的自信心

体验成功是自我激励、增强学生学习自信心最的策略教学论文。，教师应学生的不同特点，承认差别，分层次、有目的地策略教学论文，为学生尽可能多的发挥特长、展示才华的机会，让以中感受到成功的喜悦。
下题：寒潮和霜冻会对我国农业生产造成的危害，寒潮和霜冻到来时农村可哪些措施来减轻其对农业的影响？
一道农村学生有较深的感受而城市学生感受不深、回答有难度的题目，会家在农村的学生回答。农村学生很与过的生活联系，很快答案：减轻寒潮和霜冻危害的策略教学论文通常有烟熏、灌水、塑料薄膜覆盖等。学生回答理由，自信心了增强，意识到的长处与优势所在，这克服学习信心等障碍。这时教师还提醒学生，课本知识与日常生产、生活的密切性，让学生明白在学习中应论述联系实际。
这几年的实践，在教育教学上了成绩。

1.学生地理科高考成绩（以一本上线人数为例）

2009年我校地理科一本上线38人，所教班级学生28人，占73.6%。
2010年我校地理科一本上线34人，所教班级学生18人，占52.9%。
2011年我校地理科一本上线46人，所教班级学生21人，占45.7%。
2009年百色市文综名225分，2011年百色市高中文综名218分，考生均出自所教班级。2010年我的学生覃卓以百色市文科状元的优异成绩考上北京大学。

2.学生评教

每年教务处都组织学生评教评学。今年学校调查所任教的3个班级213名学生，对上课的满意人数是201，高达9

4.3%。学生的评教可学生对我的教学给予了的。

在教学中坚持“以学生为本”的理念，会使学生的潜能发挥。所以，开发学生潜能开辟学生学业成功的战场，以靠讲课、作业、辅导来提高学生学习成绩（智商）的想法，转变到“以学生为本”，激发学生的学习动力，指导高效的学习策略教学论文，调整积极心态（情商），提高学习成绩，提升学习竞争力上来。以而达到让学生非智力因素推动初中语文教学论文智力因素进展的教育教学。
文献
［1］徐才.抓住人生第3次命运行折期［M］.北京：人民日报出版社出版，2004.
［2］沈阳主编.心理学［M］.桂林：广西师范大学出版社，2000.
［3］梁东标主编.团体辅导在学校运用［M］.广州：广东教育出版社，2003.
（责任编辑 黄 晓）