教练员,文化,如何协调文化教师\教练员\运动员间联系

一、理由的
文化教师、教练员、运动员三者之间的联系是困扰体校开展正常教学的矛盾。教练感觉到队员难招；文化老师感到学生难教；学生感到书难读。如何协调其间的联系呢？
1．教练员与文化教师之间的协调。
说是文化之间 的协调。就像是高中生和小学生之间聊天、聊不到一起去，小学生想跟高中生聊天，高中生就开始烦，高中生又不得不听小学生的话。
2．文化老师与学生之间的协调。
运动员来到体校学习、训练，进校的初衷参加体育训练，逃避伤脑筋的文化学习。想法单纯，只要训练好就能出人头地。，在训练场上的体现完另人，说是非常优秀的。在眼中，教练体现出来的能力，技能使钦佩、崇拜。服以教练指挥，认真听取教练的技术指导，很快能领会教练的教学意图，训练刻苦，勇猛顽强，不怕流血流汗，比赛象小老虎！深得教练的喜爱，每当进步时，取胜时都能听到教练的称赞，身心的感受是良好的。
走进教室，的感受一样了，教室是封闭的空间，课堂教学有它的严肃性和特定的环境要求，不同的文化课老师，有不同的要求和教授特点，也许能听好一堂课，也许只能听到到半堂课时，一系列的毛病就来了：做个小动作、哼小调、扮鬼脸……课堂哗然，任课老师是不会允许的，会严肃的批评。学生会很没面子；那一天运动量大了，打不起精神啊，课堂上睡着了！教科书敲在脑袋上是很难免的，伴的是更严厉的批评，又是你！运动员心里犯嘀咕了，老师你太不给面子了，老是找我的麻烦啊！今天是我，明天是他，后天是你，谁都有“不认真”的时候啊！麻烦出来了：低情绪，上课烦，常会出现与课任教师发生冲突。
文化老师呢？我严格要求错了吗？我维持正常的教学秩序错了吗？我要你背书做作业错了吗？……好吧！你们去闹吧！你们去睡吧！你们想怎么的就怎么的吧……45分钟你快点过吧！当然这些例子极个别的现象。

二、对三者联系协调的

1．统一文化教师、教练员的认识：体校教与训的目的是培养优秀的体育人材和九年义务教育，是相辅相成的，缺

一、学训并重。

所谓“体教”，即教师教书育人和教练员训练育人相的办学要求，在思想认识提高的上，了一系列保证“读训”并重、争创“读训”双优的制度，让“双教”落实到实处。
2．提高教练员选材的认识：以培养优秀苗子的出发，要长远进展的眼光。体育比赛，已不单纯是体能的竞争，同样运动员文化的比拼。教练员在招选苗子的时候，有意识考察苗子文化、智商情况是非常必要的，尽可能选择德、智、体兼备的人材，为训练高的运动苗子打下。