差生,他们,中师英语学困生转化对策

老师，对“差生”有正确的认识。“差生”的“差”是暂时的，正现在的学习成绩不很理想，才更老师的。更何况在学校里的“差生”，到了另学校可能优秀学生，乃至尖子生。把“差生”转变成优秀学生，正是教师人生价值的最现，大面积提高教学质量做好的。在近几年的教学中做好对后进生的转化，并了的成效，也积累了一点经验。

一、和学生交流感情，用爱感化学生

这些学生的英语成绩很差，自身产生自卑心理，处处不如别人，很少与其他人交流，越是封闭保守，成绩就越差。所以，老师应处处关心，给爱和温暖，让在老师的心目中，并不差，与其他人同等的地位。：在课堂上多提问，回答正确就表扬；经常问一问的学习情况，有疑难理由，多和交流沟通；多关心的日常生活，并解决实际理由；多思想开导，据名人立志成才的例子等来激励。久而久之，会老师并的成绩差而忘记，反而愿意接近，。在学生的心目中，老实实尊敬的，佩服的，自然会把对老师的爱倾注到学习上。
伟大的论述家、教育家捷尔任斯基说过，“谁爱孩子，孩子就爱他，爱孩子的人，他才能教育孩子”。这些话，以师生联系上精辟地了师爱在教育工作重要量。师爱正是发挥学生主观能动性的动力。爱犹如春雨，不管滋润了哪一位性格不同的学生的心田，都会产生的效应，它让学生自身的价值，产生向上的力量，以而积极进取。教师用殷殷的师爱建立起师生间真挚的情感，就会收到神奇的教育实效。

二、教法要与学生的真实学习情况统一

英语教学与其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在中师一年级所的语言技能，能否在二年级继续进展，是防止分化的又理由。这就给教师了更高的要求，即力求把教学搞“实”搞“活”。所谓“实”讲究实际效果，把教学转化为的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，精讲多练，以学生为主，要把课堂的数时间留给学生训练，尽量让乐在。要那些不愿张口交流的同学大胆地开口讲英语。对每个单元考查、总结，浅析有着的理由，及时补遗，学生过关。平时作业或测验好成绩或有进步的，在班上表扬，给予；对作业错误较多的要当面批改，及时订正。所谓“活”侧重听说训练，把英语课由“讲演课”变成“实践课”。展示性直观教学策略教学论文，使学生一上课就置身于讲英语的环境中，在既紧张而活泼的气氛中学习英语。

三、培养学习兴趣，形成学习的内驱力

爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。，创造和谐融洽的师生联系；轻松、愉快的学习环境；灵活多变的教学策略教学论文，让学生在做中学、在学中用，以而激发兴趣，学得，提高效率。
学生英语成绩一旦落下，就会产生厌学情绪，上课不精力听讲，还会在课堂上捣乱，使教学活动受到影响。为了让逐步地喜欢上英语，学英语，教师采取由易到难，由游戏到教学的策略教学论文，使学生在轻松的环境中学习这门语言。“差生”羞怯心理怕开口，尽量将难易适度的理由去问；叫到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当“差生”回答正确时，面带笑容地说：“very good”因得不到认可而激动，这样“差生”开口的习惯就慢慢地养成了。一学期下来，“差生”的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，为了延长“差生”上课专注的时间，课文做些游戏，教点歌曲，听听录音，讲些有趣的小故事等。课堂上将“优生”和“差生”搭配，采取集体、小组、双人、个别活动训练方式，凝聚学生的力，调节的情绪，让“差生”在和谐轻松的气氛中学习。

四、对学困生学法指导，增强的自信心

上学法辅导课、请优秀学生学习经验、个别辅导等方式，有计划、有要求、有检查、有总结地培养学困生的学习习惯和自学能力。让逐渐地养成课前预习、上课认真做笔记、课后及时复习的好习惯。：预习时，可让先通读课文，在课本上把难词、难句等学习、难点用圈、点、曲线等符号标记出来，或不置预习题让试做等。长期坚持下来，学困生在预习的中就形成了的能力，像查阅工具书的能力，掌握了记忆单词的策略教学论文、听课的策略教学论文、记笔记的策略教学论文、复习的策略教学论文等。当然，在这期间，教师要严格要求，还要做耐心细致的思想工作。

五、提高自控能力和自我管理能力

对于缺乏自我制约小学语文教学论文能力的学困生，应思想教育，“动之以情，晓之以理”，让明确的学习，增强自信心，不要自暴自弃。一般说来，只要的非智力因素向着好的方向进展，学习成绩就会有的提高。缺乏自制力，缺乏自我管理能力，可能受社会、家庭等多因素影响，所以，除打通的思想郁结外，还可尝试做法。

1.家访，赢得家长的支持

对于“差生”的转化，单独依靠学校和教师是的。有家长自身就对孩子失去信心，不会再提高，上完中学错。思想对“差生”造成了很大的影响，“差生”转化的思想障碍。，老师应多与家长联系，让家长孩子的学习情况，要求家长配合，恢复的信心，及时担负起督促和引导的责任。
对于“差生”来说，进步自然要付出得更多。在校期间由老师督促，回家也要做大量的听、说、读、写训练，这些任务的督促与完成就要靠家长的支持了。只要老师与家长配合，的努力，“差生”的转化工作并不难。

2.优生资源

优秀生与“差生”结对子，开展“一帮一”合作学习活动，“差生”进步，让学困生感受到浓厚的学习气氛，同学间的互助，同伴对的，更能树立的自信心。并不断地加强班级凝聚力，集体给加压，使“差生”意识到成绩的会给班级推后退，为了班级荣誉致使努力地提高的成绩。
学生有了学习英语的兴趣，教师就要及时地列出学习计划。较差，接受新知识较慢，教师课余时间做好课前预习，做到“笨鸟先飞”。在课后也及时地督促复习和巩固。的学习是学生学习动力的源泉，“差生”之所以差，奋斗是一理由，教师在对每位“差生”全面的上，给相应的学习，经常检查这一，及时修改，一旦给订得过高或过低，就逐一改正，让经常达到的，并尝试成功的喜悦，激发学习的动力。

3.对于学生所的进步及时评价，坚定的成功信念

学生的了老师和同学们的，会逐步转变初中数学教学论文以前的做法，把精力到学习中来。
总之，教学是一门学问，上课是一门艺术。教好书，上好课，保证每个学生都能好的成绩更是很难。不过教师有责任教好每学生，每学生的人生价值。新世纪中进展的科学技术使人类的交往愈发和频繁，英语教学的责任也就越来越重。对于英语“差生”的转化工作势在必行，做好。让学困生以英语学习的困境中走出来并一件的事情，老师做繁杂的工作，有时碰到麻烦，但要，在师爱的感召下，会步走出低谷和困境，微笑着迎接明天。