学生,石拱桥,多媒体在语文教学中合理运用

更新时间:2024-02-27 点赞:31919 浏览:145927 作者:用户投稿原创标记本站原创

如何在语文学科中运用多媒体教学,已教育教学革新初中英语教学论文的进展方向,深化学科教学革新初中英语教学论文的根本途径。
,多媒体教学,激发学生学习兴趣。计算机让课堂化无声为有声,化静为动,以而激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习积极性。地讲,在教学中课文内容,教师多媒体展示、播放的图片、动画、视频、音频等,这些直观、吸引力的感性,极大地调动了学生学习的主观能动性。,在上有关环保的课文时,我特地找来一部美国大片《冰河次世纪》。该片讲述了因人类对环境的破坏,导致美国在五月骤然下雪,气温将会持续下跌至零下60摄氏度,美国紧急疏散,数天间多个城市均被冰封,美国向往的国度霎时间变成人间地狱。多媒体播放极大地激起了学生的兴趣,更有助于学生对这一单元课文内容的理解,更能让学生明白环境保护的重要量,与课文内容共鸣,在教学效果上达到事半功倍。
,多媒体教学,再现当时真实情景。如《月亮上的足迹》,一篇科学小品文,有的图片和视频。能这些资源,能调动学生的兴趣,也能让抽象的描述变得更为直观。,我在设计教学时,就下载了“神舟五号”的发射,阿姆斯特朗等仪器在月球上拍摄的图片,这些资源的展示,极大地吸引了学生的眼球。,对于美文、文等某些课文而言,多媒体的直观手段确实是成功的,它的出现解决了学生缺乏实际的现场感,对把握的抽象论述这一长期困扰语文教学的难题,终于找到了解决的途径。它展现出来的生动直观的课堂教学实例远比教师口头描述精彩、完整,大大便利了学生学习,提高了学习的积极性,以而使信息技术与语文学科整合。
笫三,多媒体教学,突破重难点,学生更好地理解课文内容。如学习《石拱桥》一文,要让学生石拱桥的造型优美,质量坚固,工艺精巧,就要浅析石拱桥的造型特点,结构特点,制作特点。学生,教师连石拱桥见也没见过,对上述特点浅析;课本上虽有一幅插图,却与其他拱桥比较,不了教学的要求。巧妙借用《石拱桥》的课件,生动地向学生展示出有名的赵州桥、卢沟桥其他古代、现代的典型拱桥,解说词运用文语句,融画文于一体,还附加深思小学英语教学论文题。学生们一边听着的、充满感情的解说,一边欣赏各式各样的拱桥,探讨它们的形式、结构、装饰、雕刻等。强化了对实物的感受,又经过比较、浅析等,学生们终于:的石拱桥优美、坚固、精巧,民族是具有智慧和创造性的民族。
,多媒体教学,强化了学生的作用,创造性思维了进展。学生自主学习、协作学习的能力提高。现代信息技术营造出的多媒体网络环境,使层次的学生都能计算机生成的学习软件和信息资源库预习、听课、练习等学习知识,并人机交互检测和反馈,生生交互、师生交互的手段,达到互相协作、取长补短,转变初中数学教学论文了以往少数学生参与而大学生作观众的课堂氛围,以而激发了学生的兴趣,促使的信息资源自主学习,自主探讨,自主,地了学生课堂学习“主人”的地位,推动初中语文教学论文了自主学习、协作学习能力的提高。
这样,在语文教学中,巧妙地使用多媒体的优势,让学生在相同的时间内学得更多。课内外的沟通,全面提高课堂效率,提高学生素质。计算机的存储和调用功能,教师在课堂上展示与本节课教学内容的信息、画面、声音,学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。教师在布置作业时,常常让学生互联网去查找,这样,在课堂上交流,是在网络上交流,无疑知识面的途径。多媒体网络为学生了的信息资源。在教师有目的、有性的正确引导、下,学生对所的信息浅析、加工,再自身的。这一的学习,使学生的信息能力了很好的锻炼和提高。
教学实践,多媒体在语文学科实验及运用,达到活跃课堂气氛、激发学生兴趣、拓展学习空间的效果。多媒体教学是优化课堂教学结构、提高学生学习语言和运用语言能力的手段。
◆(作者单位:江西省南昌市豫章中学)
□责任编辑:王江



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