革新,学生,探讨山区中学语文教学革新思路

:面对教育教学体制革新的形势,山区中学语文教学如何立于不败之地也就成了备受的理由。多年的切身教学经验和实地考察,阐述了山区语文教学有着的有关理由,探究山区中学语文教学革新的新渠道,并了语文教学革新的原则勾勒的革新思路,希望能对的山区中学语文教学裨益。
词:语文教学 渠道 思路
步入21世纪的七八十年代以来,社会的各层面都应对新形势做出了革新,同样对语文教学也了新的要求,是山区中学语文教学所面对的形势更严峻,任务更繁重。中学语文教学应何去何以,很值得深思的理由。

一、山区中学语文教学有着的理由和革新的必要性

以来,中学语文教学革新的呼声很高,但在山区中学却贯彻到实际教学中,在那里陈旧的教学方式、策略论文范文仍然根深蒂固地有着。
《语文课程标准》对中学语文教学最的要求是面向学生识字、口头语言和书面语言的训练、培养和提高。在实际教学环境中,山区教育信息比较闭塞、教研活动开展不正常、师资力量薄弱等理由,致使教师在语文教学中课标的要求把培养学生的听说读写能力和提高学生的整体素质教学的来展开。总括,山区中学语文教学有着的理由有一些:
1.学生缺乏学习的原动力。据考察,现在的山区中学语文教学,已经与新的要求相脱离,还在不断深度。那些过时、、枯燥、乏味的教学方式、策略论文范文,使得教师的教和学生的学失去了最佳的切合点。面对学生失去了原动力的不良局面,教师采取强制的补救措施,增大的作业量,盲目地题海战术,导致学生成了老师的奴隶,学生把完成作业当成给老师出苦工、干苦力,大量的作业监督和课文背诵的检查成了语文教学的内容。教师去引导以不同的角度去理解文章,带领学生活学活用语文知识;学生只会死记硬背,只会照搬照抄,完全失去了学习的性,在考试中,面对新式的考试试卷,除知识外,阅读理解和作文几乎得分,出现了“老师管得严,学生作业多,考试分数低”的怪现象。现象长期持续下去得不到根本的解决,山区中学的语文教学必定走上一条不归路,这危言耸听。
2.应试教育孽根难除,语文运用能力低下。山区中学语文教师将应试语文知识放在首位,而对陶冶学生情操、净化学生心灵的文学艺术欣赏却。忽视语文教学的人文性,充满生机和活力的语文课堂变成了严加审问的刑场,教师为学生的麻木而厉声呵斥,学生因完不成作业而胆战心惊,使得语文课堂失去了德育的光彩和美育的魅力。这样的教学,结果是学生面貌憔悴了,精神疲乏了,对考试麻木了,对求知厌恶了,语文素质和能力降了。由应试教育扭曲语文本体所的负面效应。
3.教学思路公式化。“新课改”已经提倡好多年了,山区中学语文教师也已经不止一次地了有关此的业务培训,这些教师在实际工作中不由自主地就会走上旧路子。比如就知识的解决来说,长期受传统教学策略论文范文影响,教师仍然是:用本地方言教学生读——不教学生笔画而让学生死记——不给学生联系实际剖析而强迫学生默写——检查识记情况这四步来完成。这样,学生只会写不会用,并且书写极其不规范。还有,在课堂上,教师花费大量时间在讲解课文上,不管学生懂与不懂,讲完后强制学生背标准答案。千篇一律的教学方式,使知识教学和技能训练完全脱节,使学生主见,活跃的思维,更革新。违背了《语文课程标准》要求的“以学生为,以教师为主导,以训练为主线”的教学原则。

二、山区中学语文教学革新的渠道

在山区中学任教十余年,深感山区教学革新的艰难,山区中学的教学不革新,依然墨守陈规,那么对于全国占有数量的山区中学生而言,整体素质的进展必将是羸弱无力的。推而广之,上升到民族大义上讲,语文的素质教育教学联系到民族的整体素质,是民族素质高低的价值取向。推进山区中学语文教学革新应当以展开:
1.革新要扩大视野,实际。山区中学语文教师在闭塞的教学环境下,更国内外的语文教改动态和教改信息,大范围、深层次地汲取行之的经验为我所用。倡议山区中学要多订些《教育文摘》、《语文教学与探讨》、《语文报》等报刊,自身周围的实际目前状况,将新的教学策略论文范文落实到语文教学中去。
2.积极革新,大胆地语文教学革新实验。革新革新,革新就否定陈旧的、过时的,推陈出新,出新是曲折的、艰难的。中学语文教学革新一招一式只凸显于表面的形式,革新是胆量和气魄的,的胆量和气魄,革新就无以谈起。山区中学语文教学革新,大势所趋。,有的语文教师推行经验主义,有的耍嘴皮子,有的尥蹶子,而在语文教学革新上动脑筋的很少,都在等待着别人拿出一套革新成功的案例来,然后信手拈来、坐享其成。殊不知,这在实际的教学革新中是能的。摆在眼前的奋勇至上,知难而进,那种瞻前顾后、墨守成规的教师是创造奇迹的。
3.强调“以人为本”的课堂环境。“以人为本”课堂的主角要交还学生,学生是课堂的主宰,教师学习环境的创造者。那种满堂灌的教学策略论文范文已经被淘汰,取而代之的是师生情感的交流。活泼好动、充满好奇心、渴望走向成熟是中学生的特点,要抓住积极因素,学生大胆设疑、探讨,使学生的整个学习活动充满喜悦。在整个教学中,应始终“学生为本、教师为辅、训练为线、革新为先”的教学原则,给学生创造施展才能的环境,为之创设良好和谐的学习氛围。
4.下提高语文教师专业素质,适应新对人才的需求。提高语文教师的专业素质是搞好中学语文教学工作的。较高专业素质才能适应教学工作的,适应教育事业持续进展对教师的新要求,以而培养出祖国的高素质人才。以我国教育的目前状况看,教学环境较差,教育观念于由应试教育向素质教育的转型时期,还彻底的素质教育。在职教师专业素质较差,是山区,教师还达到专科,还形成以本科或本科学历为主的教师队伍,目前状况,应当转变。
5.切实改善课堂教学策略论文范文,激发学生学习动力。对于课堂教学,也了长时间的探讨,也收到了很好的教学效果,学生学习的积极性提高。以前,上课,一般是老师讲,学生听,老师一讲到底,学生被动接受。现在应当把它改过来,变成学生学,老师导,学生由消极接受变为索取。课堂讲授坚持“少而精”,做到“精讲”、“少讲”;读、讲、练的逻辑,坚持做到读、讲、练的有机。这样,老师完成了由独角演员向导演转化;学生也由以前的听众、观众开始转化成演员、主角。教学策略论文范文,加强了训练,开发了学生智力,挖掘了学生的革新能力,转变了过去知识而忽视能力的倾向,努力做到在学生语文知识的,不断增加学习语文的能力。
综上所述,山区中学语文教学革新并非昙花一现,它是长时间的探讨,但盲目地照搬照抄他人的经验,这在实际工作的环境条件下,发挥能调动的因素,经过几代人的不懈努力,山区的中学语新必会成功,必将做得更好。