学生,多媒体,让现代教育技术为小语课堂教学助力

的多媒体资源给予莫大的方便，使有了全新的认识视野。以现代远程教育为代表的信息化资源，对转变教学内容的呈现方式，推动初中语文教学论文学生自主合作与探究性学习十分的作用。新世纪的语文教师，积极学习并运用这一现代化科技的教学手段，勇于钻研实践，发挥多媒体在教学作用。

一、运用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”现代心理学也告诉：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。新颖的策略教学论文，能使学生力，提高兴趣。”浓厚的学习兴趣，强烈的求知，是刺激学生学习的最的因素。
知道小学语文教材中课文所体现的人和物，离学生的实际生活较远，文章内蕴深刻，情感深沉，意境深邃，凭课文和教师的浅析给学生抽象的印象。在教学中，让学生的心神都到文章特定的氛围情趣之中，才能体味到文章的深层作用小学数学教学论文。要这一教学，传统教学手段无论如何都做不到。多媒体具有超强的性、趣味性和新颖性，可调动学生的学习兴趣。它化静为动，化抽象为，化呆板为生动，图、文、音并茂，生动，色彩逼真，具有较强的立体感，对人的视觉、听觉是心理触觉产生全方位的综合刺激，学生的心理特点，能给学生留下深刻的印象，增强教学效果。如教学《观潮》、《桂林山水》等一类写景文章时，文词优美，但学生这的体验，很难将那些优美景物与语言文字联系在一起，学生眼中枯燥的文字符号，教学中就谈不上对孩子们美的熏陶与感染了。若在课堂上运用多媒体播放优美的风景图片、视频画面，并配以优美的乐曲，感情的朗读，让学生有了身临其境的感觉。此时，再转入对文本的理解与感悟，教学效果显著增强。我在上《观潮》这一课时，我让同学们观看钱塘江大潮汹涌壮观的视频，同学们看着视频，畅所欲言，把看后的感受说了出来，对课文的理解也就更加透彻。

二、运用多媒体展示，降低学生的学习难度

解决、突破难点是一堂课成功的。这两点很好的解决，不管其他形式、内容怎样，这堂课失败的。知道，小学生的思维以思维为主，经验，让学生解读抽象的语音信号，显然是有难度的。，多媒体课件的图、文、音并茂，却化抽象为，变理性为感性，弥补传统教学的，让学生如闻其声、如见其人、如临其境，那么学生理解就多了。比如，小学二年级有一篇课文《欢庆》，一首歌颂祖国的小诗。就有几句诗句较难理解：“田野献上金黄的果实”、“枫林举起火红的旗帜”，这些句子，对于二年级的孩子来说，用传统的策略教学论文去指导理解，显然效果不会很好。而使用多媒体，将秋天硕果累累的田野、火红的枫林声、光、色等多种途径来刺激学生的感官，学生理解诗句的意思就得多了！

三、运用多媒体扩大视野，拓宽学生的知识面

正现代信息社会之中，要全面素质教育，提高教学效果，恰当扩大信息量是。多媒体技术使学生大量增加的听和看的机会，信息量成倍增加。在语文阅读教学中，运用多媒体技术的优势，用文字、图像、声音的巧妙，课内外的沟通，全面提高课堂效率，提高学生素质。比如，在《地球》的课堂教学时，多媒体，向学生展示一系列美丽的大自然的图片，配上优美的音乐与小鸟的啾啾鸣叫，让学生亲身感受到生活的地球是多么的迷人，激发学生地球的兴趣，学习课文，学生知道地球的资源是有限的；随之播放录像，让学生看看世界环境遭受污染的可怕现实，地球在人类的摧残下，已经失去了美好的东西。美与丑的比较，让学生的心中油生“地球，好好珍惜”的强烈；接着，让学生交流在课外到的有关地球污染目前状况的信息，教师再给学生补充，数字，图片，文字，影像等，让学生讨论：“该怎么办？”学生好奇、探讨的心理一下子被调动。，再把学生的目光引向课外，让学生课后去看有关上网查询，有关环保知识，学生扩大了知识面，也培养了实践能力。
总之，在小学语文课堂教学中，计算机多媒体技术辅助教学，极大地了教学体现手法和体现方式，在学生的视觉和听觉两拓展了时空，给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生积极、地学习创造了条件，还会营造出愉悦、和谐、、平等竞争的学习气氛，于学生以多渠道、多角度接受信息，扩大知识面，增加感染力，以而培养学生的思维能力、实践能力，地提高了课堂教学效率，推进素质了教育的。
【文献】
《语文教学信息技术运用》，首都师范大学出版社。
《论多媒体教学课件的特点与作用》，李永前。
[3]《语文新课程标准》。
（作者单位：河北省沧县望海寺小学）