爱国,学生,不可忽视爱国主义教育

更新时间:2024-03-21 点赞:5230 浏览:16918 作者:用户投稿原创标记本站原创

世界上最崇高、最伟大的美德便是爱国,爱国主义教育是社会主义精神文明建设的主旋律。,现在青年学子,以出国为荣,以模仿西方生活方式为时尚。,培养爱国主义情怀,塑造国人灵魂,对学生价值观的引导,显得尤为。教材中渗透着浓郁的爱国主义情感,是对学生爱国主义教育的好。如何在教学中培养学生的爱国主义精神,我想以几谈谈的尝试。

一、创设情境,激发爱国情感

我国古代文论家刘勰说过:“缀文者情动而辞发,观文者,披文入情。”教学要借鉴这一点,创设情境,做到“教者胸有境,入境始于亲。”这样才能起到以情动人的作用。
1.再现真实情景。运用多媒体教学手段,创设适宜的环境氛围和特定的教学情景,使学生鲜明、准确、的爱国主义情感。,教学《钱学森》一文时,为了让学生钱学森的事迹他对祖国作出的卓越贡献,播放了火箭发射的录像和“嫦娥一号”升空的画面。这些情景给学生极大的感染,一股强烈的民族自豪感和对钱学森的崇敬之感油生。教师再学课文、品课文、读课文,使学生的爱国情感得以激发。
2.浮现想象情境。想象是心灵的翅膀,在阅读教学中,教师有意识地引导学生课文内容展开想象,能进展学生的思维和创造能力,让学生情境,强化感受,由“动情”到“悟理”的。,教学《爱你啊,》一文时,“爱你……松树的伟岸、梅花的高洁,博大的胸怀、恢宏的气魄。”这抒发了作者对祖国高尚品格的赞颂。教师引导学生想象:由这些品格,你想到了历史上哪些爱国人物及的爱国事迹?学生联想到了一尘不染的于谦、虎门销烟的林则徐,想到了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的文天祥,想到了三元里的抗英斗争,想到了抛头颅、洒热血的革命英烈……想象,学生被这些爱国爱民的英雄人物事迹和品格所打动,心中油生使命感、责任感,读格外自豪、格外振奋。

二、加强感染力,培养爱国情感

叶圣陶说:“读得好,深切地传达出课文的思想感情。”朗读是调动学生情感最、最快捷的办法。
1.范读感染。要感染学生,激起学生情感涟漪,教师先要以教材中体验到文情感,先感动。然后教师再将体验到的情感,以朗读的方式,撞击学生的心灵,激起学生的感情波澜。当我以悲痛、、低沉的语调读完《把我的心脏带回祖国》一文中肖邦临终一幕时,已是哽咽,学生凝滞不动,有人偷拭泪水,文情、师情、生情交汇到一点,肖邦至死不渝的强烈爱国之情,让师生永生难忘。
2.诵读感悟。教师要抓住最能表达思想感情的语句,引导学生仔细阅读品味,使学生受到感染和熏陶。,《郑成功》一课中,郑成功慷慨激昂地说:“台湾自古以来的领土,绝不允许侵略者横行霸道。要收复祖国的宝岛台湾!”这教学时,指导学生用“慷慨激昂”的语气朗读,感受郑成功的民族气节和爱国热情。“台湾自古以来的领土。”学生读得掷地有声,也懂得了祖国领土、主权神圣侵犯的。

三、领会蕴义,升华爱国情感

阅读教学要抓住课文表达中心的词句,引导学生品味文本的内涵,感悟教材的深刻含义,拨动学生心灵的琴弦,品出“道”的真谛,升华学生的情感。
人物的心理最能揭示人物的精神品质。,《詹天佑》一文中,詹天佑遇到困难时的一段心理活动:“人修筑的条铁路,要把它修好;,不但惹外国人讥笑,还会使的工程师失掉信心。”我引导学生:你以这段话里明白了?感受到了?学生明白了:为祖国争光,为人争口气是詹天佑修筑京张铁路的精神支柱和内在动力。这话激发了学生对詹天佑的敬佩这情,也懂得了为国争光的。
“言为心声“,人的心灵在语言中。肖邦弥留之际的请求:“我死后,请把我的心脏带回去,我要长眠在祖国的地下?”教师引导学生思索:肖邦弥留之际为要把心脏带回祖国?学生感悟到这是肖邦弥留之际的请求、是灵魂深处的呐喊、是爱国极至的体现。学生深受感染,爱国升腾在心中。
人物的思想品质更多的是行动来体现。,《詹天佑》一文中,“他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一不小心就有坠入深谷的危险。白天,他攀山越领,勘测线路,晚上,他就在油灯下绘图,计算。”教师引导学生词句感受詹天佑身先士卒、率先垂范的工作精神。“工地上抽水机,詹天佑就带头挑着水桶去排水。”这引导学生感受詹天佑与工同甘共苦的精神。而这一股内在精神力量支撑他这么做,这为了祖国的尊严,为了人的尊严。学生以中受到启迪,点燃了心爱国火焰,也明白了行动是最好的爱国证明,立下了为祖国富强而读书的志向。

四、开展活动,强化爱国情感

课外、社会生活中蕴含了爱国主义教育的资源。教师多彩的实践活动,来拓宽爱国主义教育的领地,强化爱国主义教育。如开展“祖国有我心中”诗歌朗诵会,爱国故事擂台赛,“写好方块字,做好人”的书法比赛等。一系列的活动,将爱国主义精神渗入到学生深层意识领域,并引导学生付诸行动。
教材爱国主义篇章,培养学生的爱国主义情感,引导学生触摸祖国的语言文字,爱国人物的故事,感受华夏文明的灿烂,以而唤起学生的民族意识,激起学生的民族的使命感,让学生立下为祖国争光,为四化建设而奋斗的志向,是每位教师义辞的责任。
(作者单位:江苏淮安市淮城镇鱼市小学)


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