学生,阅读,提高初中生英语阅读能力之我见

更新时间:2024-03-15 点赞:21792 浏览:96320 作者:用户投稿原创标记本站原创

社会在飞跃,开放革新在深入进展,英语在日常生活、生产或工作使用频率越来越高,产生的作用也越来越大,提高中学生英语阅读能力也就越来越显得。要落实这一任务,解决众望的理由,要懂得叫阅读。,所谓阅读,它是指学生以书面语言中信息或知识的复杂的智力活动,以书面语言中某种作用毕业论文的心理。学生在英语阅读中所要感知的个简单的单词,由一系列的单词、句子、语段所组成的有头有尾、有始有终而有序的完整篇章。教师在思想上明确了理念,在教学中就会侧重、计划,教学效果才会事半功倍。
教学中,学生并不知道该如何阅读英语,在阅读课中便一本正经地单词单词地读,还对句子做无味而琐细的结构浅析,捧着英语字典,对课文做书面或内心的翻译。阅读策略论文范文是不科学的,也取的,效益是低微的。究其理由,责任在教师而不在学生。因教师教给学生正确的阅读策略论文范文,学生根本不懂得才是科学的英语阅读。教师应加强对学生的学法指导,把提高学生英语阅读能力当成英语教学的奋斗,把提高学生阅读能力当作教师义辞的任务。那么,教师该如何完成这一任务呢?以事英语教学多年,心得感受是:

一、以本为本,用好教材

课堂教学是阅读活动的主阵地,学生对课文的初次阅读应尽可能在课堂上和完成,学生阅读能力提高的渠道是课堂教学来的。其动力来自于教师的指导和师生的良性互动。现行的英语教材编排得十分科学,具有推动学生阅读能力提高的因素。如阅读量、话题比较广泛、信息密度较高、语言知识、所选的课文内容与学生的实际生活密切、语言地地道道,生词、难句的密度相对较低,还在短文前设置了具有启发性的或提示。这样的教材编排,对训练学生的阅读能力是很有的,教师能教学的坚实。教师应抓住教材优势,把课堂教学提高学生阅读能力的主渠道。

二、扫描,理解大意

一般情况下,教师先让学生对课文“扫描”一两遍,然后再细读。“扫描”要有的和任务,明白“扫”些,怎样“描”法,“扫描”要能回答些理由,以便学生在“扫描”时能精力,朝着既定的和任务去。

三、高瞻远瞩,有防无患

1.做好克服困难的思想准备。阅读的必定论文会遇到这样或那样的障碍,如遇到不认识的单词,碰到不同文化背景下的风俗习惯给阅读理解上的困难或思想上的困惑。这些“拦路虎”地影响到阅读的速度和对课文的理解。教师要引导学生做好的思想准备,就算遇到这些“拦路虎”,也不要垂头丧气,停滞不前,要靠的毅力来克服。课前教师要与学生谈论些与课文有关的背景知识,让学生作好相应的思想准备;为学生直观画面,唤起学生阅读兴趣;用的方式课文词和学生感到陌生的句型,以排除作用毕业论文理解上的障碍;对不影响学生理解课文大意的生词,暂且不管,把它留在阅读处理。
2.回答的细节理由。读完遍,教师可为学生布置阅读任务,如:词汇、语言现象查字典、参阅注释等。
3.讲解课文语言现象。对常用的表达方式要讲解。对语言现象的讲解,既讲得过深,也讲得过浅。教师在备课时,要认真阅读该课教学倡议new language item,然后按各项语言点的要求教学,或练习形式来强化学生对新知识的吸收、内化和运用。:①释义、搭配词语、同义词辨析。②课文内容学生互问互答。③转变原作者的角色,以课文中不同人物的口气复述。④学生课文情景分角色扮演。⑤将课文内容改编成填空题或改错练习。⑥缩写、续写课文或模仿课文写作。现以册第十单元十八课为案例来如下:
步:老师出示玩具恐龙,接着提问:What' s this called in English?自答:It' s a dinosaur.教dinosaur。再问:What do you know about dinosaurs? He you Everson dinosaurs and is play in a museum?
步:学生默读课文,并找出When did dinosaurs disappeared的答案。
步:师生互动,一起读一遍该课练习册练习一理由,然后请学生再读一遍课文,回答这些理由。
步:讲解本课中所出现的语言现象。
第五步:练习来复习巩固和强化吸收本节课的知识。

四、讲究策略论文范文,提高效益

1.学生猜词。上下文意思来猜测词义是阅读教学阅读技能。老师在教学时,要每篇课文的教学倡议中所的猜词任务,有目的有计划地训练和培养学生猜测词义的能力。猜词词义,鞭策学生认真阅读,拓宽学生思维能力的进展。
2.阅读速度要适中。防止学生读得过慢,杜绝懒洋洋的阅读方式;提倡在理解的上才能放快阅读速度,讲究阅读的实效性。
总之,提高中学生英语阅读能力有法,但无定法,贵在得法。



相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~