小学生数学阅读能力培养实验探讨

更新时间:2024-02-11 点赞:5479 浏览:17997 作者:用户投稿原创标记本站原创

阅读作为人类社会生活的一项重要活动,是人类汲取知识的主要手段和熟悉世界的重要途径。而现在的数学课堂教学中学生很少自己主动地仔细阅读数学,即使阅读也只是像阅读小说、故事一样跳读或浏览性阅读,出现数与形脱节,不能将文字叙述与直观图形结合起来的现象,教师也只注重讲解,以为|教育论文网|阅读是在浪费时间,这就直接影响了学生对教材的思考和理解,也是造成数学教学效率差的症结所在。这一现象不解决,提高学生的数学学习能力,培养学生可持续发展将成为一句空话,因此我们要加强小学生数学阅读能力的培养。本文主要采用了实验研究的方法,以乌海市海勃湾区第三小学四(3)、四(4)班共102人为研究对象,通过问卷调查,数学测试,访谈后了解学生的数学阅读现状,调查结果显示:1.教师、家长对数学阅读的重视不够。2.学生对数学阅读的熟悉存在误区。3.学生对数学阅读没有兴趣。4.可阅读的书籍少,除了数学教材外,找不到一本可阅读的书籍。在此基础上开展小学生数学阅读能力培养的实验研究,并给出具体的培养方法策略。经过实验,学生的数学阅读能力有了明显的提高,主要有以下几方面的原因:1.观念上的转变,是培养学生数学阅读能力的条件|教育论文网|。2.课堂教学结构的改革,为学生提供阅读的机会。3.加强数学阅读指导要常抓不懈。4.多种方式相结合,激发学生的阅读兴趣。

5.鼓励课外阅读,提高数学理解水平。【关键词】:数学阅读数学阅读能力实验研究

【论文提纲】:摘要3-4ABSTRACT4-8一、培养小学数学阅读能力的研究背景及意义8-13(一)问题的提出8-9(二)已有研究综述9-11(三)研究意义11-13二、基本概念界定13-15(一)数学阅读的概念13(二)数学阅读的特征13-14(三)数学阅读能力的界定14(四)影响阅读的因素14-15三、培养小学生的数学阅读能力的实验研究15-28(一)实验目的15-16(二)实验步骤与方法16-171.学生的选择162.教师的选择16-173.培养小学生数学阅读能力应遵循的原则17(三)实验过程17-191.小学生数学阅读现状的调查17(1)调查方法17-18(2)调查问卷结果18(3)调查结果分析18-192.实验具体措施19-24(1)转变教师、家长和学生的观念,要重视数学阅读19(2)采取多种形式激发学生的阅读兴趣19-21(3)培养学生养成良好的阅读习惯21-22(4)做好课内、课外的阅读指导22-243.实验结果与分析24-28四、对策分析及研究展望28-321.观念上的转变,是培养学生数学阅读能力的条件|教育论文网|282.课堂教学结构的改革,为学生提供阅读的机会28-293.加强数学阅读指导要常抓不懈294.多种方式相结合,激发学生的阅读兴趣29-305.鼓励课外阅读,提高数学理解水平30-32参考文献32-34附录1问卷调查设计表34-35附录2数学学习兴趣、态度问卷调查表35-37附录3教学案例37-41致谢41
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