项目,设计,基于项目教学法注塑模设计教学探析

社会经济的进展和我国制造业的提高，社会对高技能人才的需求与日俱增，为对技能人才数量和质量的双重需求。在力量的合力作用下，今后将有大量的技能人才走出校门，走向企业的工作岗位，在数量上逐步企业需求。要企业对技能人才的质量需求，技能人才的岗位能力要与企业的岗位需求无缝对接，职业教育还有大量的工作要做，比如项目教学法的引入与推广等。

一、项目教学法概述

国外著名的哲学家、教育学赫伯特•斯宾塞（Herbert Spencer）倡导教育应以传统的“陈腐公式”中解放出来，把科学技术教育的中心，实物教学，培养学生的观察能力、浅析能力、精确操作的能力和清晰地表述事物的能力，以适应生产和生活的。项目教学法学生综合能力培养的要求。
项目教学法萌芽于欧洲的劳动教育思想，雏形是18世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育，20世纪初逐渐趋于完善，的论述思潮。

二、项目教学法的特点

项目教学法的是把传统的学科课程系统学习分解为个典型的工作项目（由企业的生产产品或转化而来）的跨学科不跨学科的学习，设计出相应的项目教学案例，以行动路线为设计教学思路，传授知识和技能，还要激发学习热情和信心，培养职业素养。
项目教学法中，以项目载体为核心，传统学科系统，整合学科内和跨学科的知识与技能。项目知识和技能的综合运用，实践性强，合运用逐步形成、提高解决理由的能力。

三、基于CAD的注塑模设计教学

“注塑模设计”是“模具设计与制造（技师）”专业的核心技能，而计算机技术的不断进展与广泛而深入的工业运用，基于CAD的注塑模设计是跨学科的技能要求，是学生掌握的核心技能。

1.注塑模设计教学特点

注塑模设计教学所涉及的知识与技能纷繁复杂，知识点之间兼容并包，承前启后，并行同步等联系。注塑模设计内容有：注塑模设计概述，分型面选择，浇注系统，成型零部件，合模导向及定位机构，脱模机构等，又若干的知识点。

2.注塑模设计与CAD的整合需求

基于CAD技术的注塑模设计是模具设计的进展方向。注塑模设计与CAD的整合是先后完成每科教学，两科内容生硬交叉，整合是有机的、科学的、教育规律的。整合创造新的教学方式，在方式中学科“壁垒森严，不相往来”，围绕任务协作，相辅相成，有机整合，即项目教学法。

四、项目教学法在注塑模设计CAD教学

项目教学法在注塑模设计CAD教学可分为。

1.教学项目，寻找合适项目载体

企业调研，对注塑模设计和CAD教学浅析，形成的教学项目：塑料香皂盒产品设计，塑料香皂盒注塑模设计，手机上盖注塑模设计，PET瓶盖注塑模设计，电动车飞轮防尘圈注塑模设计，电动风扇叶片流道系统浅析（CAE）等。这些项目覆盖注塑模设计和CAD教学的知识与技能点。

2.任务，分解

任务，让学生知道要完成模具设计任务。前期的工艺和操作技艺的，学生在项目开始前完成任务所的知识和技能准备。然后教师设计好的理由，分解项目任务，引导学生明确完成设计任务的，清晰完成线路，推动初中语文教学论文学习。

3.讨论和案例

项目案例的讨论与是前的深思小学英语教学论文，是知识和技能准备。学生要将选用，模具结构选用，成型零件设计，定出系统设计，冷却水设计和模架选用等项目案例排列出来，与同学和教师交流，形成最佳案例。
4.项目
项目由学生完成，遇到理由教师可指导。错误时但不给出答案，由学生自行寻找。但遇安全事故应制止。项目是检验案例可行性的途径。

5.检查与评估

每个项目都应有检查评估表，学生能以表中到，为了学习，要付出努力，学会独立评估设计。在案例中不断检查，及时纠正错误和改善设计。评估由教师参与小组评价，解决出现的理由，及应的理由。

五、推行项目教学法的作用小学数学教学论文

职业教育的发达，是衡量或地区现代化的标志。温家宝总理说：“进展职业教育，是推进我国工业化、现代化的迫切。”
在项目教学法的实践中，教师是一名向导和顾问，学生解决理由，引导学生新知识，掌握新技能。项目教学法是师生完成项目，进步的教学策略教学论文，有其独特的优势，应总结提高、推广。
（作者单位：江苏省盐城技师学院）