音乐,学生,如何上好音乐课

更新时间:2024-03-19 点赞:30610 浏览:143381 作者:用户投稿原创标记本站原创

音乐是艺术与科学知识的,音乐是一门集思想、情感、文化、意志教学于一身的多元化课程。中学的音乐老师,该怎样上好音乐课,如何激发学生对音乐学习的兴趣。让学生音乐教育,更多的知识与人生,每个老师都思索与探究的理由。上好音乐课,一些你做到了吗?

一、提高对音乐课的认识

音乐课并可有可无的附属品,它是开启学生智力,是学生掌握知识、培养能力、陶冶高尚道德情操和高雅生活情趣,提高审美能力、树立远大理想和乐观的生活态度的一门学科,音乐教师,要这一课,上好每节课。这些年来,好些农村中小学都专业音乐教师,即使有了都留不住两年,音乐课就成了可有可无的了,学生的音乐很差,也兴趣,领导应音乐课的开展,为音乐老师创造良好的教学条件。

二、勇于实践,大胆革新

课前音乐师生问好,把学生领进美的环境
音乐是美的艺术,音乐课的开头千篇一律的用语言师生问好,要音乐课的特点,为学生营造浓郁的歌唱氛围,用轻松的音乐引导学生教室,师生音乐问好,发声练习,使学生一开始就受到优美旋律的熏陶,宽松的欣赏氛围和想象空间,使感觉轻松自然。心情愉悦,精神饱满,为上好音乐课奠定了。

三、“互动式”教学方式

开辟了一条新的教学思路,在音乐教学中自主学习,放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、体现音乐。给学生展示的舞台,锻炼的机会,成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“角色”,学习活动的。师生营造良好的教学氛围,进而“互动”为音乐课堂所的最佳教学效果

四、多给学生,培养其自信心、成功感

成功对每个人来说向往的,而又是不易的,只要的成功,就能最大限度的提高的积极性,挖掘每个人的最大潜力。,每个人喜欢音乐的,一但闲暇时,总想欣赏一段美妙的音乐,即使五音不建全,也想唱几句。不敢放声唱,当众唱,那是怕唱不好、没自信的理由。没自信无以谈成功。我想起曾教过的一位小学六年级学生,在跟我一起交谈时还笑着说:“老师,我好几年都没唱过歌了,六年级时,我在课堂上跟周围的人说笑,你叫我唱教那首《我爱你》,唱完,你说我唱的是南腔北调,以此我就再不敢唱歌了”。,他说起话来,笑的,可我的心理却很难受,想到,很不经意的话给了他这么大的打击。以那,我就告戒,课堂上要给学生更多的。在一次音乐课上,我有位女生唱歌时非常,当我请她唱给大家时,她就没勇气了。她总是说我唱不好,好易唱了,我就夸奖。以那的音乐课上,她是越来越认真,踊跃体现。有一天,她妈妈告诉我,她女儿想去读艺术学校,家里反对,说她没天分,女儿却说,音乐老师都夸我歌唱得好,乐感很强,声音条件非常好,很有进展前途。这位女生上了艺术学校。我越来越,对培养人的自信心是多么了。,我在教学中,经常表扬学生,激发学生音乐学习的兴趣。

五、体验参与乐趣理解音乐共鸣

音乐欣赏的感情体验的,它是欣赏者对音乐的感情内涵体验的。要让学生情感深入体验,强调学生的参与性与活动性,使学生对音乐作品的情感有更深层次的感受和理解。
学生的音乐欣赏习惯是中学教师着重培养的,学生的年龄、阅历知识结构的限制,使得学生长时间地专注听音乐。教师要动静。教师引导学生身体的动作去地感受音乐,更地说:让音乐动作溶化学生体内,这样的感受必定教育论文更生动、更深刻。

六、课的结尾要精彩,增强学生学习的延续性

音乐课每周一节,音乐教师,你能要求课业繁重的学生在课后还要温习音乐书,所以课的结尾不要拘泥于传统的课后——教师总结学生听形式,而应让课堂叫的内容延续到学生的课后探讨中去。

1、灵活多样的结束法,使学生对音乐课回味无穷

音乐课的结尾要五彩缤纷,留给学生深思小学英语教学论文和遐想的空间。如在唱歌课《大海啊,故乡》中,我在两个班了两分钟截然不同的结束法,了良好的效果。一是在下课前几分钟,我和着音乐唱起另一首歌曲《故乡的亲人》,教师优美动人的歌声使学生对这堂课回味无穷,使学生沉浸在作者深深的思乡扮演的最好,结果下课后,在课上演过的孩子会兴奋得想如何演得更好,没演过的学生想着下课后我就在家里演给父母看一样的。增强了课后音乐活动的延续性。
长期的试验,同学们上音乐课的积极性显著提高,以往出现的毛病慢慢消失,它们也嫌弃课本的歌曲。事实证明自身的教育教学实践探讨,以身边理由入手,以学生、一首歌曲、一堂课、教法的探讨开始,不断总结经验,逐步提高教学。
,老师大胆革新,准确地把握新理念,恰如其分地运用新课程培养学生的新思维,新课程下的音乐教育,必将出勃勃生机。中学音乐教育整个音乐教育的阶段,在其教学中,培养和进展学生的创造力与革新思维,为其他的学习创造条件,以推动初中语文教学论文学生的全面进展,中学音乐教学新课程理念的根本。



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