学生,实习,电子实习教学中学生综合工程实践能力培养实践探讨

【】了在电子实习教学中众多学生的差别个性化教学的实践，指导学生在完成电子产品制作的，培养和提高学生的综合工程实践能力。
【词】电子实习　综合工程实践能力　个性化教学
一、
电子实习是理工科专业学生必修的一门实践课程，对于学生后续电子类课程的学习和学生综合工程实践能力的培养作用，尤其在现时高等教育中偏重论述学习，导致学生综合工程实践能力欠缺的情况下，这类实践课程的作用尤为。
学校的电子实习模块化、多层次、项目化的组织方式，将整个实习内容划分为若干个模块，先易后难、先后综合及对于电类与非电类专业学生在实习内容上区别的多层次方式，学生操作(手工焊接操作)与仪器使用训练及电子元器件的识别与测试，上开放选题，让学生以众多可选的电子产品中(数字万用表，红外心率计，多路抢答器，脉宽调速电路)选择来完成电子产品的安装与调试，对于电类专业的学生还有EDA的实习内容。这样的实习方式使学生在动手能力和操作技能上有很大的提高，也使学生电子产品的安装调试提高了对电路图的读图能力和电路设计能力，推动初中语文教学论文了论述与实践的，使学生对于后续课程的学习打下良好的。但在实习中学生还有着理由：
1.电类专业学生与非电类专业学生在本课程要求应区别，对于班级中不同的学生，教师在个别指导中也应个性化的指导，使每个学生都能在欠缺的改善，擅长的长进，最大的收获。
2.在2～3周的电子实习中，学生大时间在动手操作，但学生未来简单的操作工，解决工程实践理由或电子产品设计的工程师，在电子实习中使学生提高动手能力和操作技能，也应提高学生浅析理由和解决理由的综合能力，提高学生的电路设计和调试能力，即提高学生的综合工程实践能力，更好的推动初中语文教学论文论述与实践的。
对于电子实习实践教学所有着的理由，在电子实习教学中了积极的探讨和实践。坚持个性化教学的理念和以培养学生的综合工程实践能力为，教师精心指导，使实习学生在本课程的教学中最大的收获，对本科专业学习和未来的工作打下良好的。

二、个性化教学的

我校参加电子实习的学生众多，每个学期有将近四十个班级，电类专业学生实习三周，非电类专业学生实习两周，电类专业学生相对非电类专业学生多一周时间学习EDA的内容。指导教师连续指导不同班级的学生，对于不同的专业与不同的班级的学生区别对待，千篇一律，即使班级内的学生知识与实践能力上也区别，在实习中增加了选做和自主设计的内容：比如设计有源滤波电路来替代原电路二阶无源RC滤波电路；电路二级运算放大电路设计(单运放LM741芯片的反相比例运算放大电路)教师除讲解原理以外，也允许学生按电路的功能要求重新设计放大电路，不同的运算放大器(LM358双运算放大器集成电路)设计，使得能力比较强的同学在完成实践内容的的设计内容来提高对于电子电路论述的掌握和电路设计能力。
对于班级优秀学生，允许自主选择教师以外的难度稍高、更为复杂的制作项目，并且经费让学生购买所需的元器件，时间上也更为灵活。学生数量多，不同的学生之间在指导策略教学论文和内容上侧重，论述掌握一般但动手操作能力强的学生在实习中讲解原理及引导原理上的深思小学英语教学论文，论述掌握好但动手能力较差的学生在操作多作指导，做操作上的示范，总之，指导教师对学生耗费大量时间精心的个别指导，使学生都能在电子实习中最大的收获和提升。
。教师对学生精心的个别指导和有性的、有侧及增加自主设计内容的教学，在电子实习课程中最大的贯彻个性化教学的理念，使课程的教学效果提高有了最坚实的和可靠的保证。

三、在教学中提高学生的综合工程实践能力，提高论述与实践的

大理工科本科毕业生在社会刚开始工作时极度缺乏实际工作岗位所需的知识和工程实践与运用能力，实际工作岗位的需求。在高等教育阶段提高人才培养的质量，提高学生的综合工程实践能力，是高等教育进展和革新初中英语教学论文的迫切。在电子实习课程中培养和提高学生的综合工程实践能力，是指导教师在课程指导中坚持和贯彻的理念。
在电子实习课程中，教师先带领学生操作(手工焊接操作)与仪器使用训练及电子元器件的识别与测试，使学生在后续的电子产品制作前相应的训练。电子产品制作是按模块分步的，在开始教师引导，讲解比较，比如红外线心率计的电源电路与传感器电路，及二级放大电路，一般学生在完成这就对照着电路图，自行完成剩余的设计与制作。在电子制作的，要求学生的测试与浅析，完成相应的报告，使学生在完成作品的，对电路测试和浅析，加深对电路原理的理解，使原本书本中抽象的知识变得更加。更难的是学生在遇到电路故障、完成后续制作咨询教师时，教师不学生解决电路故障，还应讲解，引导学生解决电路故障，掌握排除电路故障的技艺，学生排除电路故障养成的浅析理由、解决理由的策略教学论文和能力是学生综合工程实践能力提高的途径和策略教学论文。设置电路设计，引导学生正确读懂电路图，在电子制作流程测试与浅析，并且指导学生自行解决电路故障，在电子实习教学中提高学生的综合工程实践能力，推动初中语文教学论文论述与实践的。
四、结束语
教师的精心指导，在长时间的教学中，学生对于本课程的评价很高，如有学生所言，“学到了书本上学不到的知识，对电路图的理解抽象，有信心再动手制作电子产品，收获很大”，电子实习体现优异的学生参加课外科技活动和电子竞赛奖励的比率也非常高。个性化教学和以提高学生综合工程实践能力为的电子实习课提高了学生的动手能力和操作技能，还为学生学习后续课程、毕业后走向工作岗位、参加电子设计大赛及毕业课程设计打下了良好的。
在实习教学中，也在教学中依然有着理由，比如学生可选产品的数目不多，学生提问和电路故障过多导致实习指导教师工作强度过大，电子实习课程与其他课程及课外科技和电子竞赛衔接。将持续积极探讨，不断总结经验，对课程革新初中英语教学论文和调整，使电子实习课程对学生的综合工程实践能力进展和革新人才的培养发挥更大的作用。
文献：
朱朝霞，电子实习开放式教学新方式探讨与实践[J].电气电子教学学报，2007，(4)：57—59.
李晓光，工程素质培养与电子工艺实习革新初中英语教学论文[J].实验室探讨与探讨，2005(增)：87—89.