学生,兴趣,实施兴趣教学提高英语教学质量

：新课程理念下的初中英语教学中可导入，营造气氛；实物，激发兴趣；创设情景，调动兴趣；图画，诱导兴趣；开展活动，增强兴趣；适时评价，提高兴趣等多种策略教学论文，优化课堂设计，激发学生学好英语的浓厚兴趣，提高英语课堂教学质量。
词：初中英语；课堂教学；兴趣
美国心理学家布鲁纳说过“学习最好的刺激是对所学感兴趣。”不言而喻，兴趣是学生最佳的学习动力，也常说的，兴趣是最好的老师。一名学生对英语一旦产生浓厚的兴趣，随之就会产生强烈的求之欲，就会自觉地去学习。
在英语新课改中，革新初中英语教学论文的是培养学生实际语言运用能力，强调课程以学生的学习兴趣、生活经验和认知出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用能力，使语言学习的学生形成积极的情感态度、思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的。在新课程的理念下，如何激发学生学习英语的兴趣，以提高英语课堂质量呢？下面谈谈我的教学实践。

一、导入，营造气氛

良好的开端是成功的一半。每节课前，我通常会让学生唱一首英文歌曲，让跟上音乐说一段英文歌谣，优美动听的歌声和琅琅上口的歌谣既吸引了学生的力，又营造了轻松、愉快的英语氛围。随后是每节课都要“Freetalk”，内容学过的交际用语，对话形式，有时是师生对，有时是生生对，有时是自由对，短短几分钟的对话，为学生创造了说英语的空间，更让学生积累了语言，培养了用英语交际的能力。

二、实物，激发兴趣

在初级阶段的语言训练中日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描绘它们的颜色、形状等，让学生在轻松愉快的气氛中掌握语言知识和语言技能。如教文具名称时，让学生拿出文具盒，先拿一支钢笔，用英语说“onepen”，在拿出两支钢笔，用英语说“twopens”，反复说几遍，让学生跟着模仿，学生很就把“钢笔”这一单词记住了。
实物生动，学生的力，给学生留下深刻的印象，消除学生学生开始学习英语时英语难学的心理障碍，使的思维活跃，最佳学习，并且当堂记熟所学的内容，教学效果良好。

三、创设情景，调动兴趣

在教学中创设引人入胜的情景是十分的。如在教买卖对话时，我事先准备了水果、蔬菜等，上课时把讲台当成柜台，一一将物品陈列出来。我扮演售货员，学生扮演顾客，对话练习。表演的巩固操练句型的。这样几遍后，同学们在轻松愉快的气氛中不知不觉地掌握了新单词、新句型。同样学生也套用学过的语句重新组织这段对话，这样新旧知识都了巩固。再如学习打电话、问路、看病等日常交际用语时我都创设情景教学，这样不但极大的激发了学生的兴趣，使学生学会了实际运用英语的能力。

四、图画，诱导兴趣

图画课文插图、教学挂图、教学图片、简笔画等。运用图画教学，、直观、生动、活泼，有助于理解，使学生身临其境的感受，既省时省料，又风趣幽默，有助于学生加深印象、强化记忆，激发学生学习热情和兴趣。比如，我在教学用“Therebe”问答这一段对话时，就了图片和简笔画。我先简笔画，展示两幅图画，它们看上去很但有些细节不相同，让学生看图写出两幅画的区别导入情景。，再用教学挂图展现情景，快节奏的问答，呈现“Therebe”的疑问式及否定回答，课堂气氛很活跃，在看得见的环境中学习，可调动学生眼、耳、手、脑、口各器官的活动，收到事半功倍的效果。

五、开展活动，增强兴趣

活动为了进展思维、培养能力，新课程倡导任务型的教学方式，让学生在教师的指导下，感知、体验、实践、参与和合作等方式，任务的，感受成功。在课堂中，我组织学生搞任务型活动，如采访、调查等活动。还设计趣味性的活动，如练唱英语歌曲、背诵小诗、模拟对话、讲故事、角色表演、猜谜语、句型背诵竞赛等，形式的活动，提高了学生的听、说、读、写能力，地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的参与意识，学生感到其乐无穷，印象很深刻，经久不忘。

六、适时评价，提高兴趣

教师的、信任会影强到学生体现欲的产生，能影响到学生探究意识的萌发和创造力的产生。课堂上学生只要和谐、宽松的氛围中，对英语学习的兴趣便油生。比如，在课堂上，只要学生敢于发表的见解，稍微有一点进步，我就会向竖大拇指，或给赞赏的笑容。为了表达对学生成功的，我还经常用“Good，Goodjob，Verygood，Great，You'reveryclever.”等、表扬用语，学生以我的一言一行中，感受到了老师对的爱，希望的与赞扬，逐渐消除了胆怯心理，树立了参与课堂的自信心，对学习英语的兴趣更加浓厚了。
实践证明，运用多种策略教学论文，优化课堂设计，激发学生学好英语的浓厚兴趣，是提高英语课堂质量的途径。