实习,计算机类顶岗实习目前状况与对策写作策略

【】对计算机类专业顸岗实习的目前状况浅析，并相应的对策。
【词】计算机类专业　顶岗实习目前状况　对策
【中图分类号】G　【文献标识码】A
【文章编号】0450－9889(2012)03C－0168－02
顶岗实习是的教学方式，但在实际落实中却出现了较多的困难。以广西工商职业技术学院计算机类专业为例，浅析其顶岗实习目前状况，并相应的对策。

一、计算机类专业顶岗实习目前状况

(一)教师参与顶岗实习组织的积极性与性不高。顶岗实习是近年来新兴的学校与企业合作的教学方式，是学校培养高职人才的进展方向。，以教师参与学校的顶岗实习组织情况来看，教师的积极性与性并不高，现象是广西乃至全国高职院校的现象。顶岗实习与单纯的课堂教学任务相比，教师面对的事情比较多，所担任的责任更大。教师积极性与性不高体现为：以心理而言，教师要参加顶岗实习组织，走出校门，社会去寻求合适的合作企业，这就要求教师去适应外面的企业，这将会转变初中数学教学论文教师“备课——授课——批改作业——科研”有规律的生活方式。而企业参与顶岗实习工作，教师要以教授者、知识权威者的角色转变成接受者、学习者，心理上一时适应不过来。以知识而言，原本教师所学均知识上是论述知识，而企业更的是实践能力。，教师所掌握的论述知识不太适应企业所需。为了掌握更多的实践经验，教师花时间及精力去学习，这将会影响教师的方面。，很大一教材论述性较强，这些教材不太合适工学方式的教育，这在很大上不利于教师工学的教育。以管理层面考虑，广西工商职业技术学院每个班级都有班主任和辅导员，，其他教师会，顶岗实习是班主任和辅导员的事，只负责上课。
(二)数家长缺乏对顶岗实习的，不配合顶岗实习的工作。数家长缺乏对顶岗实习的，不放心让孩子到企业去顶岗实习，更宁愿实习那段时间让孩子待在家里。大家长不配合顶岗实习的工作，所以顶岗实习开展不太顺利。
(三)学生产生抵触的心理。学生，顶岗实习等于提前就业，就业意味着有很高的收入回报，有很好的工作环境。认识到顶岗实习教学的，是校企合作的教学方式。，在实习期间，当工资待遇、工作环境、生活环境、岗位等达到的理想要求时，跟上司、同事之间的联系处理好时，就会产生抵触的情绪。
(四)寻找合作企业较难。现在采取的是顶岗实习校企合作教学方式，合作企业并学校层面出面寻找的，上是各系各专业自行寻找的。但寻找合作企业比较困难，有些企业不愿意合作，会找理由不接收实习生。
(五)学生在实习期有着安全隐患。学生走出学校进人相对复杂的企业参加顶岗实习，在人身安全、财产安全上都有着或多或少的安全隐患。
(六)缺乏政策法规的保障。在国外，是德国，有《职业教育法》、《青少年劳动保护法》对工学方式作强有力的保障。我国缺乏的政策法规来保障企业持久地参与，保障学校的教学组织，也缺乏的政策法规来明确学生“企业工人”及“学校学生”这一双重角色。
(七)课程时间安排紧张。学生在校学习两年后，年到企业顶岗实习，，在学生进企业的两年时间内把大学三年的课程学完，原本三年的课程压缩在两年内学完，这无疑给学校的人才培养案例了挑战。
二、对策
(一)教师参与顶岗实习组织。在精神上，提高教师对顶岗实习的认识与。就业与招生本来循环链，就业好了招生固然就会好，就业不好，也将影响到招生，招不到学生，教师将面对下岗。，学校应教师积极加入顶岗实习组织中。对于积极参与顶岗实习的教师，学校优先考虑这些教师的晋升及年终的评优评先，以推动初中语文教学论文教师的积极性与性。在物质上，学校考虑对到企业参加顶岗实习的教师给予的物质补贴，按教师所属级别的行政补贴的

1.5～2倍发放。

(二)作好家长工作。在组织学生去顶岗实习的1～2个月，给每位学生发放一式两份的顶岗实习问卷调查表，调查表分成两，对学生和家长调查。对家长调查的那设有“您顶岗实习，同意您的孩子到企业去参加顶岗实习”，的家长都并同意其孩子参加顶岗实习，那是最好的结果。有一家长不或不同意的，可由系部领导及顶岗实习指导教师打电话跟家长沟通或统一招开一次家长座谈会，确保跟家长解释清楚顶岗实习这一教学方式。
(三)作好学生思想教育工作。为了完成顶岗实习这一教学，务必做好学生思想教育工作。一是以学院到系部层层设置顶岗实习思想教育工作管理机构，学院层面由主管教学的副院长、教务处、学工处、后勤处及各系部领导组成。系部层面由系主任、副主任、顶岗实习指导教师、辅导员、班主任构成，层层把关落实。二是可行的工作计划，思想教育的目的及内容。三是建立学生信息库，学生、、家庭地址、父母的、学生亲密朋友的及学生本人的性格特点等。四是召开顶岗实习动员会，企业情况，工资待遇、工作环境、生活环境、工作岗位等。五是交代学生在工作、生活中的事顶，财产安全、人身安全，与上司、同事之间的相处联系等。
(四)寻找校企之间利益的点，扩大范围寻找合作企业。企业与学校是两种不同类型的团体，各自追求的不一样，本身就有着合作的障碍。以利益上讲，企业追求的是经济效益，学校只想把学生送到企业去实习，而给企业经济效益，是企业愿意合作的。反过来，企业只想学生，而不配合学校对学生做好顶岗实习工作，学校也不愿意合作。，应在之间寻找利益的点，使学校送出去的学生既为企业效益，企业又对学生培训，为学生一年后出来就业做好准备。学校在送学生出去应作好工作：一是企业所的岗位。先组织学生岗前培训，也聘请企业来学校对学生指导，这样缩短学生在企业培训的时间。学生一到企业，很快就能为企业创造利益，企业也能尽责尽力地指导学生。以企业角度而言，这样的方式灵活、方便、风险小、成本低，所以企业乐于接受学生。二是在制订教学计划时，企业的岗位及实习内容设置课程及课时。比如，广西工商职业技术学院与南宁市平方软件新技术有限责任公司合作，学院实习单位所的软件开发这一实习内容，有性地开设一门选修课。，企业的软件开发使用的是JAvA而非其他软件，这样，学院就相应地开设JAvA软件设计这门课程。这样，学生企业就开始以事工作。三是在寻求合作企业时，局限于广西区内，而应把扩大到全国各地，是发达地区如广东、深圳、北京、上海、浙江等。发达地区的企业，规模也比，所的人才也更多。
(五)基于工作的人才培养计划。顶岗实习周期长，一般至少6个月，占用了较多的时间，，应做好人才培养计划，培养计划应实际工作要求来，并学习一实践一就业这样的流程。学年开设的专业课，学年开设专业课，并按企业岗位需求开设选修课，学年到企业实习，，前半年是顶岗实习，后半年是预就业。这样，确保学习、实践、就业三不误。
(责编　苏洋)