学生,三年科学规划 成就高效教学

语文科是工具性、人文性学科。语文素养的提升、情感审美的熏陶，都长期的。《学记》言：“杂施而不孙，则坏乱而不修。”缺乏规划必致低效无效。唯有围绕知识能力板块，在听、说、读、写等根本能力的上，胸中有大局观念，三年一盘棋，科学地宏观规划，才能避开劳动和无效劳动，构建起一座循序渐进、系统提升的通往高效教学的登云梯。

一、课前演讲分享知识——能说会道的小舞台

叶圣陶先生，说话训练是开启学生思想之门，引导学生发表之欲的“总枢纽”。教师若抓住“说”这一“总枢纽”，就能带动语文教学的全局。课前三分钟演讲，能提高学生说话表达能力、语言组织能力，能推动初中语文教学论文阅读、开阔视野、锻炼胆识，破除传统教学中教师的“一言堂”，为学生搭建展示、进展、完善的舞台，新课程“以学生为中心”的原则。但若缺乏规划，效果就会大打折扣，初中三年的学情，规划：
初一：短小故事、热点新闻，兴趣至上。学生了以小学到初跨越，学生学习时精力，语文较低。演讲内容侧重于学生最感兴趣的东西，为小故事、小新闻等。这能吸引学生的，增加见识，培养学生简明扼要表达的能力。
初二：精短美文、哲理散文，有读有析。学生了初中生的角色，语文有了的提高，但还中考的严峻压力，阶段是拓展阅读、提高语文素养的最好阶段。演讲内容为精短美文、哲理散文，这能培养学生赏析短文的能力。
初三：专题积累、精品论据，服务中考。面对中考，演讲内容更地为考试服务，便于学生积累的作文素材，增加语文积淀，推动初中语文教学论文厚积薄发。演讲内容为精品论据，如伟人事例、时新社会热点等。素材的积累，能让学生的作文言之有据，内容。
演讲素材来自学生。为让内容更精彩，学生须先广泛阅读，这学习的。另外教师也推荐内容，还师生点评，督促演讲保持良好的质量。学生每学期有4次的演讲机会，在锻炼中胆量大增，话说得更流利了，表演更强了，这地提高了学生学习语文的兴趣，其他同学也在“听”的中收获知识。在互动交流中，课堂气氛大为活跃。

二、统筹安排阅读训练——零存整取的集训地

语文诸种能力皆以阅读为先，以阅读为。离开了阅读，听、说、写便成无本之木、无源之水。苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的策略教学论文，补课，增加作业量，阅读，阅读，再阅读。”阅读教学应语文素质教育的点。阅读能力训练也需有规划：
初一：着手培训学生文言文阅读能力。推荐学生使用《七年级课外文言文阅读训练》，每天一到两段，要求翻译，应对10分附加题。
初二：着手培养学生现代文阅读能力。推荐学生使用《新阅读训练营》，两天阅读一篇，要求做好后面的鉴赏题目。
初三：文言文与现代文阅读两相。开展综合性的阅读训练，全面提高各的阅读能力。
阅读训练时，教师要推荐精品的阅读，有序地安排阅读进程，并及时反馈，或课前5-8分钟讲评，或发答案让学生自评，或小组互改。在系统地阅读训练中，学生收获能力；在地反馈中，学生收获动力。

三、摘抄推动初中语文教学论文写作——积淀的源头水

鲁迅先生说：“无论事，不断，积之十年，总可成一学者。”语文课程标准也强调：“能围绕所选择的加强语文积累，在积累的中，梳理。”积累是语文学习的必需，是提高语文的，是写作的源头活水。学生积累的措施是做摘抄。规划如下：
初一：摘抄精品美文，名言警句。教材综合性学习，综合性话题，上网搜集，主题性的摘抄。要求书写工整，与练字，每周两次，每次不少于400字。
初二：摘抄美文与赏析、写作。摘抄300-400字的美文，要求有主题、有赏析。学期赏析为100-200字，学期赏析为300字，逐年增加，推动初中语文教学论文学生深思小学英语教学论文，形成独到的见解。有时在学生摘抄一段有技艺的美文后，要求马上仿写。
初三：摘抄专题素材，并与写作。如古诗词中关于风、花、雪、月、春、夏、秋、冬等的名句，分领域的专题论据（学校、家庭、自然、科学、政治、文化等），分主题的典型事例（道德、精神、生命、环保等），等等，并写随笔和感悟。
摘抄、赏析与写作的完美，能学生积累的写作素材，形成良好的阅读习惯，提高写作。语文教师有目的、有计划、有成效地指导学生坚持不懈地开展读书摘抄，能让学生感受读书的无穷乐趣，并提高能力，优化习惯。

四、宏观策划序列提升——突破写作的主阵地

作文是学生语文素养的，学生驾驭字、词、篇、章的能力，学生全部的语文知识。其他题的分值一般与这“天下题”的分值相提并论。语文教学大纲：“学生的语文怎样，作文是衡量的。”如何开展训练，让学生爱上写作呢？这构建完整的训练系统。
1.分年级训练文体。初一阶段突破记叙文写作，初二阶段突破散文、文写作，初三阶段突破议论文并主攻中考专题文章。如此，形成一条训练主线，就能全方位地提高文体的写作能力，又能直指中考。
2.分专题训练技艺。在阶段中划分小阶段，设定短期，训练专题技艺多片段作文的形式。如记叙文的细节描写，环境描写，动作描写，以小见大，议论点睛等；议论文浅析说理的技法，增设亮点的技法等。
3.分主题广涉领域。初中三年，写作的领域要广泛涉及领域，如友情、亲情、自然、道德、文化、思想、科技、经济、娱乐等，推动初中语文教学论文学生在领域的积累、运用和深思小学英语教学论文。
4.分等级讲评。在评改作文时，精心优秀的作品，将其学生学习的示范；中等待升格的作品，在课堂上可做升格训练，寻找让作文跳级的办法；有典型理由的文段，让学生引以为戒，并督促学生同题演练。
5.精心选择作文题目。学生训练的大作文题目随心所欲，需精心选择。以同题作文的方式，主题式编辑印发满分作文、学生优秀作品、名家美文，以供学生学习借鉴。

五、临帖练字坚持不懈——优化书写的撒手锏

电脑的了汉字书写的危机。写好规范字，是弘扬文化的起码要求，是语文的能力，优化卷面的必定教育论文选择。每人备一本字帖，已成共识。以初一开始，每周要求学生对照字帖约交三份练字作品，可小组自查，或教师检查。每个学期在年级范围内或学校范围内举行两次优秀练字作品展播，激励学生不断改善。
练字长时间地坚持，要求学生摘抄与练字，既积累素材，又加强书写；每学期每班评选出最优秀的摘抄本，评出一等奖、二等奖、三等奖若干名，放在讲台上或放在图书馆阅览室里展览，对学生莫大的激励。练字，学生的书写和卷面都将大为改观。

六、朗读背诵腹有诗书——气质轩昂的奠基石

不论是诗歌、文言文，还是讲读课文，常融入分角色朗读、配乐朗读、教师范读、个人朗读与集体朗读等形式多样的朗读，既能培养学生的语感与口头表达能力，又能活跃课堂气氛，引导学生参与，使其更好地理解和鉴赏文本，快乐地学习。
背诵，学生积累的，增强对文字的感受能力；也能学生继承优良的文化传统。除了《语文课程标准》规定要背诵的篇目外，还可学生每天背诵一段话，名人名言、古诗文、优美语段等，内容可让学生个人喜好而定。如此长期积累，融会贯通，必能推动初中语文教学论文学生的语文量变到质变的飞跃。
朗读与背诵，的语文学习策略教学论文与手段，需贯穿在三年的教学之中，这对学生能说会写将起到的作用。
系统论探讨，任何事物越是有序列，其效能就越高。《教学新论》中：“教学的原则——高效性原则、性原则、性原则、进展性原则、渐进性原则。”立足语文根本，三年科学规划，地建构起扎实深厚的语文素养提升系统，并在实践中朝着更的方向不断调整，持之以恒，才能培养学生良好的学习习惯，成就高效的教学对策，开辟出语文教学的洞天风光！
文献：
叶圣陶.叶圣陶出版文集[M].北京：出版社，1996.
高时良.学记探讨[M].北京：人民教育出版社，2006.
[3]苏霍姆林斯基.给教师的倡议[M].北京：教育科学出版社，1984.
[4]李森，张家军，王天平.教学新论[M].广州：广东教育出版社，2010.
（邱连学广东省中山市云衢中学528451）