学会学生,1切为学生进展服务相关

到港后，香港教育局同事组织了整整半个月的教师专业进展活动。崭新的形式、的内容让内地的同事们大开眼界。用足心思，努力咀嚼，贪婪吸收，终于对香港教育、课程设置，是在全港推行的“普教中”（用普通话教中文）有了初步的。百闻不如一见。2011年9月7日，开始走进一所百年名校——圣若瑟书院，赴港后的首次实地考察。
圣若瑟书院（英文：Saint Joseph's College）是香港一所著名的天主教男子学校，创校于1875年，设有幼稚园、小学及中学，为香港补助学校议会22所补助学校。所到的是一所中学，坐落在中环坚尼地道7号。书院跻身在中银大厦、政府总部、立法会大楼、前港督府等知名建筑群中，闹中取静，享受着得天独厚的地理优势。校舍东面有一条鹅卵石铺成的小道，曲径通幽。庄严肃穆的圣若瑟教堂、景色优美的香港公园与它相邻为伴，为书院了幽静的学习环境。
书院由喇沙修士会管理，以创办人圣约翰·喇沙命名的世界性办学团体。它的精神是信念和热诚，即对天主抱有信念，对教育儿童怀有热诚。书院的办学宗旨是在智力、体能、社交、道德等各教育，并建设于学生和教师沟通的学习环境，并将勤劳与美德学校的校训。

一、厚重的历史底蕴 润泽着每一位学生的素养

圣若瑟书院，历史的凝重感扑面而来。小巧精致的校园，古朴简洁的楼道，古老陈旧的会议室，无不透射出老校的岁月沧桑。在1920年建造的北座（旧座，Old Building）里面绝大为课室。西座（教堂座，Chapel Block）则有礼拜堂、音乐室、实验室、室旧礼堂。这两座建筑是依照殖民地式设计而建造的，当时古典欧洲的感染力。特点钟楼、塔楼及阳台。它们是用作通风用途，当时并空调系统。西座和北座在2000年8月18日被列为香港古迹。136年的悠久历史，几经变迁，书院依然昂首挺立在繁华的中环市区。短短半天时间的考察，对我的视觉、听觉、感觉产生了强烈的。亲眼所见，真的让人置信。
是男生校，里面是清一色的小男子汉，有刚入学的初中生，也有临近高考的毕业生。校园时，学生正好下课转课（到不同的教室上课），了高大挺拔的小伙子，也了一脸稚气的小男生。在楼道和走廊间穿梭，楼道狭窄，上下楼梯的人流，泾渭分明。人多，但不拥挤。急速移动着步伐，不时交头接耳，却刺耳的嘈杂声和高声谈笑声。以眼前经过的每男生，白衬衫、深绿色的领带，笔挺的西裤、锃亮的皮鞋，一副绅士的模样。看了让人忍俊不禁。
路过高年级学生上课的教室，一群人不由得驻足观望。教室窗明几净、整洁漂亮。一位身材高大的外籍教师正在那里手舞足蹈地讲课。学生们一人一桌，个个坐姿挺拔，目光专注，不时动笔在书上画着写着……白衬衫、深绿色的领带让更像一位位帅气的“小学者”。尽量放轻了脚步，实在不忍心惊扰这么安静、和美的学习场面。
抬眼望去，教室之间的场地上，同样也活跃着生机勃勃的绿色与白色，那是穿着运动校服的学生们。“篮球场”上学生在争先恐后地争抢着篮球，接球、转身、投篮，动作那么优雅、潇洒。窄窄的足球场上，学生们激烈地争抢，急速地奔跑，留给矫健的身影。实在太享受学生们运动的了，给人蓬勃的朝气和青春的活力！

场地上学生灵动的身影和课室里那专心致志的神情，不断地在我的眼前交替、放大。“动如脱兔，静如处子”可能是对这两个画面的最好注解。孙武曾在《孙子·九地》中：“是故始如处女，敌人开户；后如脱兔，敌不及拒。”这样的军队战无不胜，攻无不克。而圣若瑟书院尽早就让学生接受这样的熏陶，让收放自如，动静和谐。陶冶的是情操，更是高雅的素养。它良好环境的影响，更凝重文化的积淀。想象，个“动如脱兔，静如处子”的学生踏入社会后，更能适应社会的急速进展。
学校厚重的历史底蕴，浓厚的文化背景，浸润着每一位学生。学生以外到内，骨子里透出的气质与涵养，学校简单的教育达成的，也的学校教育都能达成的！

二、有限资源的最优使用让学生创造出无限精彩

学校的占积少得可怜，与内地24个班级规模的小学校园差不多，寸土寸金。，书院的每一寸土地，每一方空间，都全心全意地服务着学生。北座和西座和楼道之间的连廊，让校园内四通八达，即使是雨天也不用打伞，学生任意地穿梭其间，不会淋到一点雨水。
学校标准的足球场，说有，充其量也两幢教学楼之间的空地，最多篮球场那么大小。楼道之间的空地四周，围了高高的铁丝网，实在是怕有力的足球做出无礼的举动。有了这些高高的铁丝网，学生在里面任意驰骋，奋力起脚，绝对不用担心不长眼的足球会踢破了玻璃窗，踢伤了别人身体。而行走在校园里的人也绝对不用担心“飞来横祸”的发生。像样的足球场，学校足球队在1903年参加比赛以来，在中学校际联赛、校际7人赛、校际淘汰赛、蚌埠赛和全港学界精英比赛中拿到了114次的冠军，8次的“大满贯”。足球运动员还出访了菲律宾、马来西亚等地，留下了骄人的战绩。
学校游泳馆，书院为学生创造了的时间和空间，让学生有的时间徜徉在泳池中。，学校的游泳队同样战果累累。1917年首届中学校际游泳比赛团体冠军。1936年，名身为圣若瑟书院校友Charles Chen代表参加奥林匹克运动会游泳项目。往后亦不断有圣若瑟书院校友香港代表队出战奥林匹克运动会，并保持着多项香港纪录。现役泳队当中，吴镇男为队中队长，他与另一名校友黄锴威在2009年的东亚运动会夺得4×100米自由泳接力铜牌。
学校更像样的篮球场，无非是楼道之间的空地，划了线，装了篮球架而已。而乒乓桌更是见缝插针，可怜地安排在教学楼前面的过道……学校地方狭窄，可是篮球场边上的过道上都安排了不少的卫生间、冲澡间。这些设施的安排，很好地解决了学生们剧烈运动后的后顾之忧。
书院对学生这样强烈的服务意识，让我的心灵受到了很大的震撼。是服务？服务是，是照顾，是贡献。服务是形式，更是态度，是学校想把事情做得更好的，时时站在学生的立场，设身处地地为学生着想的态度。它更多地取决于每一位教师的理念。

三、的社团组织 着眼于学生长远进展

在参观的中，也观看了学校制作的宣传短片。600秒的短片中，的画面，学生生活与学习的缩影。多彩的画面让人羡慕不已。
仔细的，才，学校以学科、运动及兴趣、服务等开设了许多的社团组织。以学科，开设了生物学会，国艺会，英文学会，法文学会，地理学会，综合人文学会，数学学会，科学学会，普通话学会，旅游学会 ，经济、商务及公共事务学会。以学生运动，开设了游泳学会、田径学会、羽毛球学会、篮球学会、足球学会、壁球学会、乒乓球学会、网球学会、排球学会。以学生的兴趣爱好出发，成立了美术学会、天文学会、航空学会、桥牌学会、摄影学会、棋艺社、戏剧学会、魔术学会、口风琴乐队、音乐学会、集邮学会、学校管弦乐团、室内弦乐团、LEAD Club……
这么多项目的开设，既学生当下，更着眼学生未来。是幸福的人生？有工作上的专业与敬业，更要有闲暇时光的充实生活。人只会工作，而闲暇时光只会抱着电视机，把看电视的业余爱好，这样的人生可悲的。让学生在青少年就进展的特长，形成的业余爱好，为学生将来过高质量的社会生活奠定良好的。

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为了学生参与社会活动，书院成立了不同的服务性团队，如港岛旅深资童军团、港岛旅乐行童军团、互助组、、社会服务团、圣约翰救伤队……每个学生都会找到服务公众、服务社会的组织。在这样的组织中，学生走出了校园，走进了社会。学生也在这些社团活动中锤炼了存活、生活的能力。
人孤立地活在世上。的学生长大后会以事各样的工作。养家糊口也好，人生不同的价值也好，要融入社会大熔炉。学会融入社会，与形形色色的人沟通、合作，人的立足之本。以学生开始，就让尽早涉足社会，在实践中摸索，在摸索中存活、生活的经验。在服务他人中享受助人的快乐，在服务他人中也自我的价值，培养互助的意识，这些不正是教育的理想吗？

四、齐全的伤残设施让伤健融合

在圣若瑟书院绕一圈，你会每个楼层之间的地方，都在同一平面上，任何小小的台阶。这样的布局为了使伤残人士的轮椅畅通无阻。书院的空间非常有限，却非常的伤残设施。
学校的楼层不高，也就三四楼。的通常思维，一般是在五楼才会安排电梯。一座电梯的成本很高，更的是占用了非常宝贵的空间。，就在这寸土寸金、狭窄不堪的校园里，竟然特意为伤残学生修建了一座电梯。电梯宽敞、透明，轮椅自由进出。这舒适的电梯与楼道之间狭小的篮球场相比，显得非常庞大、阔绰。不为别的，为了照顾肢体残缺、行动不便的学生。
另外，每楼层的洗手间中，都特意开辟比普通的洗手间大两倍的空间，设立伤残人士专座。抽水马桶的边上还特意安装了结实的不锈钢扶手，便于伤残学生的起坐。里面还特意安装了洗手盆。那洗手盆、擦手纸安放的经过精心测量的。洗手盆上面的把手，长、宽。这些细枝末节的周到精细，让每个不同部位伤残的学生在这里过正常生活的权利。
当学校的老师向这些设施特意为伤残学生而安装时，学校老师不断地强调“伤残学生”，以不提“残疾学生”。我细细地品味过这些细节的差别。“残疾”不但残更有病。“伤残”“受伤有缺陷，病”。病，那和正常人一样学习、生活。
个被学校的做法深深地折服了。对于书院来说，每个学生的，每个学生都有他享受的权利。伤残人人，命运已经对不公了，社会、学校剥夺学习、生活、工作的权利。学校想尽办法，为更完备的设施，让享受过正常人的生活。“伤健共融”是对伤残学生最好的人性尊重。学校还特意为家庭贫困的学生建立了助学金，为的是贫寒子弟同样能享受高质量的学校教育。教育是平等的，朴素的教育理念在学校中找到了真实的落脚点。
这么点面积的“小”学校，却在香港赫赫有名。直至2010年，圣若瑟书院共出产11名香港杰出学生，在香港中学中名列前茅，在历届香港中学会考中出产了 16 位状元，成了超越的巅峰。更惊人的是，2009年世界诺贝尔物理学奖得主、前香港中文大学校长、被誉为“光纤之父”的高锟，还有前香港中文大学教务长、香港中文大学东华三院社区书院首任院长何文汇教授等世界级顶尖人物都毕业于这所学校。这个惊人的数字，一位位赫赫有名的校友，成了学校引以为傲的丰厚资本。，在学校十分钟的短片中，既找不到学校校长的光辉，也个披金戴银明星教师的风采，更拿这些赫赫有名的校友为学校贴金镀银。
是以人为本的教育？把学生的进展落到实处，这是最简单的诠释吧？事在人为，看来影响学生进展的不学校的硬件，更的是软件，学校的办学宗旨、学校的管理、教师的理念、文化的积淀……
由书院24名学生的班额联想到了内地的中学教室。教室里排满了学生的座位，走道已经狭窄到只能侧身。学生的座位紧贴着教室的讲台，和讲台并排着。我不晓得这些学生是怎么克服反光和斜视的困难，或许老师压根儿就考虑到学生的这些困难。堆积如山的辅导，占据了学生本来宽敞的课桌的一大半，也遮住了学生写作业的光线。或许，此时的学生健康已经远远高考成绩了。
书院里见缝插针安排的足球场、篮球场和乒乓球桌、冲澡间，联想学校，好几公顷的占积，标准的足球场，豪华的室内游泳馆，全方位的多功能教室……一应俱全的设施，成了资优、品牌学校的砝码，却在学生中发挥出它们应有的价值。的学生个在教室里埋头苦学，还得挑灯夜战，的睡眠时间，兴趣爱好，闲暇时光，苦读苦读再苦读，用健康，用意志，用时间来换取“幸福”的未来。
经常教育学生要努力学习、刻苦拼搏，这样的品质在课堂中培养的，也在书本中“啃”出来的。当学生在球场上已经跑得气喘吁吁，累得够呛，比赛还结束，坚持再坚持，吃苦、拼搏的毅力或许就在切身的体验中。在运动场上和对方厮杀、拼抢的中，或许更能感受到策略教学论文和技艺的……当学生感到学校处处为着想的时候，是也会想，我要为学校争口气，“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”。奢望的学生都能为学校增光添彩，一代骄子或名人。，努力创造条件，让学生每一天都拥有精彩的人生，每一天都生活在家一样的校园中。

学校是？学校是学生学习的家园，家园更有家的温馨与舒适。如何来营造家园的感觉？圣若瑟书院拥有的硬件设施实在是太艰苦了，学校空间如此局促而怨天尤人。相反，本着“为学生服务”的理念，穷尽的空间，让有限资源了最优化的使用。学校的空间是有限的，为学生服务的意识是无限的。只要动脑筋，办法总比困难多。
为了学生的进展，为了学生的进展，为了学生的进展。类似这样的口号，耳熟能详。学校是在选择适合教育的儿童，而在创造适合儿童的教育！学校要进展学生的？如何创造于学生进展的条件？是以圣若瑟书院中吸取点呢？
（作者系浙江嘉兴教育学院教师、教育部选派赴香港担任教学指导工作人员）

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