辅导员,高校辅导员要学会说“不”相关

中图分类号：G64 文献标识码：A文章编号：1007-0745（2012）02-0077-02
：学校与学生间正常联系的桥梁和纽带，辅导员的工作显得尤为。无论以辅导员自身素质来说，还是以辅导员与上下级间的工作来说，辅导员有必要学会说“不”。
词：高校 辅导员“不”
我国辅导员制度了上世纪50年代的产生、60年代的短期进展和“文化大革命”的短暂受挫、80年代的恢复和进展、新世纪的和规范推进四个阶段的建设进展，辅导员角色也随之发生了重大的变化。以最初做政治工作，到“担负着全面培养学生的任务”；以上世纪50年代的“政治领路人”到上世纪80年代以来定位的教师，直到新世纪重新确定的“教师和干部的双重身份”，辅导员的内涵和外沿都在步扩大。
高校的不断扩招，我国高等教育已经以“精英教育”的阶段到了“大众化”教育阶段，学生的素质参差不齐，致使辅导员的工作难度加大，工作量也不断增加，再加上高校本身革新初中英语教学论文不断对学生工作了新的要求，高校辅导员的工作职责集教育、管理、服务三位一体。在实际工作中，辅导员扮演着教师、管理者、“”家长、朋友、调解员、办事员、服务者、信息传达者、心理咨询师等多种角色。一名高校在职辅导员，对本职工作的深思小学英语教学论文和总结，对自身素质的反思，辅导员在工作中学会大胆说“不”。

一、以辅导员自身素质来说

1、对自身政治素养不过硬说“不”

高校辅导员高校思想政治教育和理想信念教育的者，其自身素质和能力的高低联系着高校德育的质量和大学生校园生活的质量，联系着高校的稳定和人才培养的质量，联系着特点社会主义有合格建设者和可靠接班人的大理由。大学阶段是人世界观、人生观、价值观形成和变化的时期，要使学生树立坚定的信念和远大的理想，大学生理想信念和思想政治工作施教者的辅导员，对大学生理想信念和思想政治教育的素质和能力。
理由，高校在职辅导员并不思想政治专业的毕业生，此职位的辅导员大学所学则是经济、艺术、英语、中文、计算机等专业。，的政治论述参差不齐。辅导员，要正视这一事实，实际工作，认识自身的，勇敢对自身政治素养不过硬说“以”。
社会是进展变化的，辅导员的政治论述学习也要与时俱进，并且要与实际工作紧密。俗话说“活到老，学到老”。，辅导员，认真学习和掌握马列主义、思想、论述和“三个代表”思想，认真贯彻落实科学进展观，并将这些论述班会、谈话、知识竞赛等方式艺术而巧妙地辐射给每一位学生。在工作中，学会用进展着的马克思主义论述武装的头脑，用马克思主义的立场、和策略教学论文浅析、解决学生的实际理由。
辅导员先使自身具有扎实的马克思主义论述知识、较高的政治论述和政治素养，才切实地学生树立正确的政治方向和崇高的精神信仰。

2、对自身修养说“不”

与学生接触最多的师长，其言行、举动都将是个人素质、内涵、能力、品格、智慧的映射，会对学生形成潜移默化的影响。俗话说“学会做事，先要学会做人”，大学所要培养的是素质型人才，除了传授给学生知识外，更的是教会学生怎样做人。，以某种作用小学数学教学论文上来说，辅导员的成功，最的是品格上对大学生人格品质和方式影响的成功。
人无完人，加之每个辅导员的个性差别，使得每个辅导员的自身修养也不同。正视了这一事实，并认识到辅导员在学生素质教育中发挥着的作用，才能大胆的对自身修养说“不”。并多种途径加强学习，增强自身吸引力、感染力、凝聚力和号召力，提高和完善自身的修养，以而跟上进展的。换句话说，辅导员先把培养成合格的素质型人才，才去感染、教育学生，起到教育模范作用。

3、对自身糟糕的心理素质说“不”

辅导员特殊的工作性质和特定的职业角色，使承受的心理压力比普通教师大，对的心理素质的要求也比一般教师高。在工作中，又会因自我角色需求的困惑与迷茫、高负荷工作压力的焦虑与沮丧、心理失衡的紧张和抑郁、期望与现实的价值冲突、社会与自身进展的不协调、工作成果“无形性”造成的失落感、前途渺茫等等多理由，导致辅导员得心理疾患。再加上高校辅导员多为年轻教师，为刚刚走出大学校门的“80后”毕业生，身上多少打上了年轻人浮躁、焦虑、空虚、冲动、偏激、意志力差、摇摆不定等心理特点的烙印。
在主、客观理由的作用下，一旦有心理理由产生，就会影响辅导员的情绪和工作效率，工作的热情和成效也会大打折扣，进而辐射到学生身上，造成不良的后果。，辅导员应清醒的认识到这一点，对自身糟糕的心理素质说“不”。并认识到良好的心理素质是辅导员以事学生工作的和。运动、阅读、心理咨询等多种途径和方式培养健康、积极、开朗、自信的心理素质，努力使情绪稳定、性格良好、心胸宽阔、意志力坚强、抗干扰和自我调控能力强，以而保持良好健康的心理。

二、以对学生的管理来说

1、对违纪同学说“不”

高校的扩招，使得学生的素质下降，是高职高专院校的学生，相对本科院校学生来说，学习意识不强，自我约束能力差，违纪现象较多。这给辅导员的工作的难度。
“工欲善其事，必先利其器”。新生入学后，要做好多的学前准备工作，很大指组织新生对《学生手册》、《学籍管理规定》他校纪校规认真学习，尤其要强调考勤、课堂、考试纪律，迟到、旷课、早退等违纪的处罚及后果。以一开始就让学生明白，这些规定是大学三年遵守的“法律”，也使师生做到“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”。，还要辅导员、学生会、班干部层层管理，力争将学生的违纪率降到最低。这样，才能收到事半功倍的效果。
对于已经违纪的同学，要及时找其交谈，并学生的家庭情况及思想情况，找出违纪的理由。再个体差别，以理由解决的方式对学生思想教育。对于因经济、生理理由的违纪，要学生解决实际困难，给予学生关怀和温暖，以而杜绝违纪；对于长期迷恋网吧、打架斗欧等重大违纪事件，还要及时与家长沟通，争取学校、家长“两手抓，两手都要硬”，并“动之以情，晓之以理，导之以行”，使犯错。

2、对事无巨细说“不”

在大众化教育全面推进的新形势下，平均辅导员要管理200个学生。学校与学生间正常联系的桥梁和纽带，学校的每要求、每一次活动安排辅导员传达给学生，使得辅导员的工作任务十分繁重，说“事”务缠身，此，有人比喻辅导员的工作是“两眼一睁，忙到熄灯”。
每个人的精力是有限的，工作时间无规律性，上下班之分，很少有节假日和休息时间，使得辅导员常常疲惫不堪，以而影响工作效率，精力的透支对辅导员的健康也有的危害。
为了转变初中数学教学论文疲于奔命的，更好的到工作当中。辅导员要发挥学生党支部、共青团、学生会、班委会在日常管理作用，做到“抓大放小”，分工合作。对于学生力所能及的琐事不要全包全揽，调动学生的积极性，其去做。这样一减少辅导员的工作量，另一对学生的管理能力、协调能力、人际交往能力也有的锻炼和培养。
应让学生学会，而全包全揽事务。辅导员应“抓大放小”。

3、对心理有理由的学生说“不”

即将走向社会的大学生生理和心理都还不成熟，学业、人际交往、青春期烦恼、经济、家庭不合谐、升学就业等理由面对着的心理压力。压力及时的调解和引导，就会是阻碍大学生健康成长的绊脚石，进展到，危及到生命。
辅导员决不允许对有心理理由的同学漠不关心，不管不问。应细心耐心的观察和处理学生的心理理由，班干部、心理委员、同宿舍同学、任课教师等多侧面每学生的心理动向，及时有心理理由的同学，找寻造成心理疾患的理由，并积极疏导和干预，争取将学生的心理理由扼杀在萌芽中。对已经患有心理疾病的同学，尽所能去他，超出了的能力范围，则应及时向上级领导汇报，商讨采取妥善策略教学论文使其及时治疗直至康复。
总之，辅导员学会了说“不”，才会让的工作能力和自身素质不断提高；辅导员学会了说“不”，才会把学生管理工作更好。