班主任,班主任与学生联系处理

一、
班主任职务非常复杂细致的劳动，它的工作内容繁杂，职责，其工作是思想各不相同的学生，其心灵本身充满未知的世界，这就班主任要处理好与学生之间的联系，不同学生的特点，创造性地完成工作。班主任与学生之间良好的联系是其他工作得以顺利开展的，是顺利组织班级工作的，是建立优秀班风、学风的先决条件。

二、良好的班主任和学生之间联系的作用小学数学教学论文

班主任和学生联系是学校环境中最、最的人际联系，是学生学校后与老师最先建立起的人际联系。在对学生的教育管理的中，班主任的工作责任重大：要贯彻落实学校的各项方针政策；要及时转达学校的各项信息；要正确引导和倡议；要督促改善学生学习情况。这些工作的其实班主任和学生双方的理性与感性人际联系的交流。班主任的教育辅导工作是双边活动，是指导学生全面进展的活动，是班主任和学生之间互相作用、互相影响与互相感染的活动。班主任学生提高学习成绩，应以本质班主任在学生学习作用。这些作用在一些：学生和班主任间的联系能增强学生集体主义观念，提升学生的归属感；学生和班主任间的联系对学生心理个性、世界观、人生观的形成也至关的作用；学生和班主任间的联系是影响的，联系会影响学生也会对班主任产生影响。

三、班主任与学生之间联系的目前状况

1.班主任与学生之间联系的目前状况调查

相同的老师用同样的办法培养不同学习的学生时，的效果是不一样的；相同的老师用同样的办法培养不同个性的学生时，的效果不一样的。通常将班主任和学生的联系按其特质划分为两种类型：正常型、和谐型。
（1）正常型：呈现尊重、信任、和睦的联系，学生对老师更多的是敬畏而非热爱；服以班主任的教育和指导，同老师保持的距离；在班主任面前通常比较谨慎小心，不和班主任沟通和交流，内心希望同班主任沟通；能按要求参加班集体活动；班主任对学生严格管理，及时传达有关信息给学生，班委负责信息的传达；班级秩序正常，学生联系适中。
（2）和谐型：学生和班主任间的联系是非常尊重、信任、和睦的联系，师生之间朋友友谊；学生愿意听以班主任的教育和指导，对班主任的提议十分支持；学生愿意在班主任面前展示的兴趣与能力，和班主任交流想法，遇到困难思想包袱会在时间和班主任沟通；学生把班级情况信息和班主任分享，支持班主任开展工作；热情地参与班集体活动，热爱老师，集体荣誉感十分强烈；班主任对学生悉心指导，全身心地关爱学生，愿意和学生朋友；师生间互心和爱护；班级秩序优良，学生联系融洽。

2.班主任与学生之间联系的目前状况浅析

（1）所学习的学科在学生性格的养成中有很大的作用，也间接对班主任工作产生了不同的影响。班主任应学生所学课程的特点，采取多样化的管理方式，灵活地使用活跃式管理、张弛型管理、严格型管理等。但班主任把握一点：以尊重互信的姿态和学生交流，在教育中对学生的特性给予客观的浅析，开展正误性的教育，不断提高学生们的认知能力，以而让学生树立正确的交往意识，增强学生对环境的适应能力。
（2）在班级管理中，班主任思想变化也会引发师生联系变化，思想指导行动，行动影响成果。情绪变化会对师生联系产生重大影响。

四、建立良好的班主任与学生之间联系的思索

班主任要正确认识师生联系，树立正确得观念。在管理班级时，班主任要知道：教师和学生之间是平等的；学生之间平等的。班主任要平等地和学生交流，并且要公正地对待每一位班里的学生。，班主任和学生沟通交流，听取学生倡议。积极热情地解决学生生活、学习、思想等的难题。班主任宽容的观念，尊重学生的人格尊严，一视同仁。
班主任和学生的联系对我国教育事业进展起着至关的作用，掌握其进展目前状况和理由，提高班主任自身修养和观念，是提高师生联系的根本。希望能为班主任建立良好的师生联系的思路。
文献：
王 玲.浅谈民办学校新型师生联系的构建[J].当代教育论坛，2006（10）.
肖永忠.对高校师生联系的文化人类学深思小学英语教学论文[J].教育探讨，2008（12）.

（作者单位：江苏省泰州中学）