中学语文开放式教学实践与探究

语文源于生活,脱离生活的语文是不可思议的。观当前的语文课堂教学,还存在着与生活脱节,“语文是语文,生活是生活”的现象,造成了课堂时间、空间以及学习内容的封闭,使得学生的思维受到禁锢。开放式教学就是相对于封闭式教学而提出的。自70年代,由日本学者首先提出“开放题教学”以来,“数学开放教学方法”在国际数学教育界已成为热门话题。由此引发了包括语文学科在内的其他学科的开放式教学的探索与实践。可以说,开放的时代、新课程理念和学生的认知规律呼唤开放式教学,因此语文教学必须联系生活,走开放式的道路。在前人理论研究的基础上,本人尝试在平时的语文教学中进行了开放式教学。教学研究表明,开放式教学具有的灵活性、多向性和开放性,激发了学生的介入意识,每个学生都能在自己的认知基础上,实现对学习内容的主动建构,独立思考,善于发现问题,敢于提出质疑,大胆进行猜想,勇于探索研究。在教师的指导下,在与同学讨论的过程中,培养学习语文的兴趣,通过主动探究、合作与交流,树立学好语文的信心,提高思维能力和语文能力,并能较好地促进个性发展。本文从历史发展、语文教学现状、理论基础、实践积累等角度谈语文开放式教学的必要性和可行性,并从观念、角色、教学原则、教学内容、教学策略和评价等方面诠释开放式教学,探讨可行性策略。文章力求将理论与实际相结合,进行了课例研究。本选题选择了这一热门话题进行探讨,旨在谈一谈一位教学一线的中学语文教师在实施开放式教学中的点滴体会。【关键词】：语文课程改革开放性语文教学语文教学策略
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-6目录6-7前言7-8一．中学语文开放式教学的概述8-10(一)开放式教育及开放式教学的形成与发展8-9(二)中学语文开放式教学的内涵9-10二．中学语文开放式教学的理论支持10-12(一)建构主义学习理论10(二)自主学习的思想10-11(三)“大语文教育”思想11-12三．中学语文开放式教学实施的原则12-17(一)交互性原则12-14(二)过程第一原则14(三)真实性原则14-17四．中学开放式教学的实践策略17-28(一)时间的开放17(二)空间的开放17-18(三)内容的开放18-20(四)过程的开放20-21(五)教学方法的开放21-22(六)学习方式的开放22-24(七)师生关系的开放24-25(八)评价的开放25-28五．中学语文开放式教学实施价值28-32(一)语文开放式教学实验数据及简单分析28-29(二)中学语文开放式教学的实施价值29-32结论32-33参考文献33-35致谢35