模块化,中职数学课程模块化教学之我见

更新时间:2023-12-27 点赞:21639 浏览:96023 作者:用户投稿原创标记本站原创

中职教育的进展,中职学校的课程教学方式已适应学生实际技能培训的要求,数学课教学的实用性和性,造成学生被动学习,实际能力社会,极大地违背了数学课教学“以运用为目的,以必需、够用为度”的原则,为此,就数学课程方式化教学革新初中英语教学论文探讨。

一、中职数学模块化革新初中英语教学论文走势

模块式技能培训教学(MES)是20世纪70年代初由国际劳工组织探讨开发出来的以现场教学为主,以技能培训为核心的教学方式。它是以岗位任务为确定模块,以以事某种职业的实际岗位工作的完成程序为主线,可称之为“任务模块”。教育部关于中等职业学校教学计划的原则意见明确规定:“中等职业学校培养与社会主义现代化建设要求相适应的,德智体美等全面进展,具有综合职业能力,在生产、服务、技术、管理线工作的高素质的劳动者和中初级专门人才。”中职学校职业教育课程革新初中英语教学论文着眼于学生和社会的实际,中职学校的培养,和发达职业教育接轨。职业教育课程革新初中英语教学论文应强调能力为主,淡化空洞的论述,强化学生的实际运用能力。传统的教学方式学生提高实际运用能力的,职业教育课程教学革新初中英语教学论文势在必行,中职数学课程教学应实行综合化、模块化革新初中英语教学论文,适应职教模块化课程教学进展。数学课程教学构建专业模块数学,把数学课程与专业课程相,职教特点,学生提高实际能力的。

二、中职数学模块化的设想

中职数学模块化教学某项实际运用能力和素质要求构建教学方式,在教法上强调“知能一体”,在学法上强调“知行一致”的教学方式。模块化数学教学以模块为单位,能使教材结构设置一目了然,还能使复杂的内容变得简单而又有条理,便于学生学习和理解,调动了学生的学习热情,以实际能力和职业素质为培养。模块化数学教学还将数学知识运用于不同专业课程,使学生的学习内容与专业运用相。

1.数学课程模块化设置

课程设置模块化使数学知识结构更加化。中职学校数学课程各知识点的内在功能,划分为知识、专业知识和拓展三大模块。知识模块为各专业的,内容:数、式、方程(组)和计算器的使用等,以运算策略教学论文为教学。专业知识模块则以专业课程教学对数学知识的要求为,将专业课程中出现的数学知识,整合到专业知识模块系统中,使数学课程与专业课程融为一体,极大地加强了论述和实际的联系,强化了数学课程内容的性。拓展模块使学生所学知识巩固和提升。

2.数学课程模块化教学

数学课程课堂教学应摒弃以往的老套路,为教学而教学,教师各专业的教学任务模块化教学,专业对不同数学知识的要求,挖掘数学课程与专业课程之间的联系,以运用数学的角度教学。教学课程设置应以学生为本,社会实际为辅,增加知识内容,学生参加实际工作的及自我进展的,贴近专业,让学生感受数学知识在专业学习中广泛运用的价值,转变初中数学教学论文数学无用的错误想法,提高学习的积极性和性。课程教学要树立为专业课服务的意识,时刻专业课教学进程对数学知识的需求,随时为专业课的学习补缺补漏,扫清障碍。

3.数学课程模块化交流

中职学校教育受因素影响,缺乏各学科的教学交流,要现行教研组的教研方式,介入各专业模块的教研活动,使模块化数学课程专业模块课程的有机,转变初中数学教学论文专业论述教研与数学教研各自为政的目前状况,使模块式教学适应教学革新初中英语教学论文进展的。

三、中职数学教学手段的改善

科学技术的进展,多媒体技术已走进校园,网络资源网络教学平台,为学校课程教学了的信息资源和设备资源,为学生了多层次、多方位的学习资源。多媒体教学为数学课教学了先进的教学手段,增加了全新的教学元素,使教学信息量增大,直观,是涉及图形教学更的动感效果。
综上所述,中职学校数学课程模块化设置和模块化革新初中英语教学论文探讨,是中职学校教育培养的,是最大限度地发挥数学课程作用的途径。中职数学教学还应考虑教学实际的,构建与不同专业互相配套的模块数学,适应社会不同领域实际运用的。
(作者单位:江苏省赣榆中等专业学校)



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