学生,怎样让学生乐意学习《电力拖动》

更新时间:2024-01-24 点赞:5262 浏览:15578 作者:用户投稿原创标记本站原创

近些年来,我国经济的迅猛进展,市场大量具有高素质技能型的中职学生。而现阶段中职学生有着着对所学课程不感兴趣的现象,中职学校教授《电力拖动》的教师,如何让学生愿意学习亟待解决的课题。
词中职学生电力拖动兴趣
《电力拖动》是中等职业技术学校电气维修类专业的一门集论述知识与技能训练为一体的专业课程。它要求学生掌握与电力拖动的论述知识和操作技能,它的系统性和复杂性,加之学生较为薄弱,以致学生对这门课程有着不感兴趣、不愿学的情况。为要转变初中数学教学论文情况,提升学生对本课程的学习积极性,提高课堂教学效果,以增强学生对这门课的学习兴趣和就业方向的学前教育入手,以革新传统课堂教学方式、引入灵活的教学方式为核心,以增进师生感情为,立足学生,探讨学生学习的教学系统,使学生乐意学习。

一、加强《电力拖动》的学前教育

(一)加强学前教育,就业方向。

传统教学中,教师忽视学前教育,学生不知为学,学了有用,而加强学前教育学生所学课程的目的、用途在各类厂、矿、企业以事与电类的工作。并向学生讲述历届毕业生在工厂里以事的工作,给学生们新鲜、刺激、真实的工作感。让学生们认识到我能做,我会做,增强自信,进而提高学好《电力拖动》的积极性。

(二)加强学前教育,激发学生兴趣。

捷克教育家夸美纽斯,兴趣是创造快乐和光明的教学环境的条件。在《电力拖动》的学前教育中,使用多媒体播放全国机器人大赛视频,如机器人足球比赛、机器人灭火比赛、人形机器人全能挑战赛等,激发学生的兴趣,带领学生参观电力拖动实验室,让学生们看一看、摸一摸将要学习的各类低压电器、常用生产机械,增加学生的感性认识。

二、革新传统课堂教学方式,任务驱动教学法

(一)革新传统教学方式。

在《电力拖动》的教学中,传统教学以先器件、再制约小学语文教学论文线路、然后常用生产机械为授课方式,教师课本知识点逐一讲解,学生学习的方式以听讲、理解、书面练习为主,形成了以教师为课堂,学生被动接受的填鸭式教学,这就与以培养学生能力为主的职业教育理念背道而驰。

(二)任务驱动教学法。

教师把学习内容设计成的任务,学生在完成任务中学习知识,将传统的讲授知识为主的教学方式,转换成引导学生以浅析理由、解决理由为主的探究式教学方式。
任务驱动教学法适用于学习实践类的知识和技能,尤其适用于《电力拖动》教学,在教学中,分为三个阶段:
1.教师设计任务阶段。
教师设置的任务要在学习中吸引学生的有意,调动学生兴趣,使学生在积极的下学习。设置任务要以教材为,以生活实例为,含有的教学知识点,直观,才能激发学生学习动力,唤起学生对原有知识、经验的回忆。在学习电动机按钮联锁正反转电路时,让学生深思小学英语教学论文生活中具有正反转现象的设备、生产机械等,学生举出了洗衣机的正反转、建筑工地搅拌机的正反搅拌、起重机在起重货物时的上升与下降,这些实例是学生们的,使学生以内心产生强烈的求知欲。
2.学生执行任务阶段。
学习电动机按钮联锁正反转电路时,学生情况安排学生分组讨论:电动机如何正反转?主电路中KM1、KM2主触头能否闭合?制约小学语文教学论文回路中如何完成联锁保护?要求学生指定任务,所学知识,浅析任务的要求、特点等,探讨解决理由的策略教学论文。教师要学生自主探讨学习,理由及时给予指导,学生明确思路及。在学生执行任务的中,应激励学生发挥创造性,学生的努力,培养和树立学生的自信心。
3.评价任务阶段。
任务评价要评价方式,引导学生发表的,说出在执行任务中遇到的理由及想法。对于学生的革新想法,应及时给予,保护学生的革新积极性,让学生们在讨论中学会倾听、学会表达,认真深思小学英语教学论文别人的意见。
由教师检查任务完成情况,并对任务做出客观的点评,总结任务的解决要点,启发学生反思,总结学习经验。

三、引入灵活的教学方式

《电力拖动》教学中,使用任务驱动教学法来调动学生兴趣的,还引入灵活多样的教学方式来吸引学生。

(一)在《电力拖动》教学中加入多媒体技术。

将多媒体技术融入到《电力拖动》的课堂教学中,使课程抽象内容化、枯燥知识趣味化、深奥浅显化,地提高教学质量。在学习按钮联锁正反转电路时,flash技术将按钮联锁正反转电路工作时的电流运动路径、交流接触器线圈的得电失电、各触点的开闭情况做成动画,把静态的电路图转化为动态的,使电路工作原理一目了然,刺激学生们的学习积极性。

(二)将实践操作贯穿于《电力拖动》教学的全。

全面增强学生的实践能力是十分必要的。《电力拖动》课程的学习,目的是要把学生培养成具有实践能力的电类专业人才,这就更加加强学生实践动手能力地培养。在教学中应把学生带进实验室,像师傅教徒弟一样边学边做,让书本知识变成学生熟练掌握的技能。

四、增进师生感情

良好的师生联系于教育教学活动的顺利。在教授《电力拖动》中,教师讨论方式引导学生学习,平等地对待每一位学生,以渊博的知识赢得学生,以人格的魅力吸引学生,建立良好的师生联系。使学生以对教师感兴趣开始,进而对这门课产生兴趣,愿意学习。
综上所述,如何让学生乐意学习《电力拖动》是系统而全面的工程,社会的进展和学生情况的不断变化,还不懈的探讨和探讨。
文献:
李敬梅,电力拖动制约小学语文教学论文线路与技能训练[M].(版),劳动社会保障出版社,2007.
教育学[M].教育科学出版社,2002.
[3]王兆晶.维修电工[M].(高级),机械工业出版社,2009. (编辑 徐世杰)



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