教师,“三力”并举,为学校腾飞夯实师资写作

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。学校进展的快慢很大上取决于师资队伍建设的。我校以长远进展的角度来规划师资队伍建设，以“以人为本聚合力，以实为本干工作，以质为本争一流”的理念管理师资，在五年办学中，踏踏实实地探讨并实践，逐步引领学校教师专业进展，为学校腾飞夯实人才。

一、以“人”为本聚合力，抓好人心工程，形成凝聚力

“兵不在多，士气。将不在勇，心齐”。，在学校进展中，教师是；在学校管理中，“人心”经营最为重。，熔铸学校精神，形成学校凝聚力。

1. 做好团队工程

统一教师的思想认识，明确工作、工作标准和管理对策，力求达到教育教学思想观念与管理对策的共鸣，工作的一致性，为完成而团结协作、开拓革新的合力性。发挥团队作战的合力，在全体教师中建立关心、信任、支持的人际联系，使团队的凝聚力增强，整体能力和素质提高，为学校的可持续进展奠定坚实的。每学年都要评选“优秀教研组”“优秀教研组长”“优秀级组”“优秀级组长”，设教学成绩级组奖；对个别有不和谐音的组跟踪、，机制，强化的团队意识。

2. 关爱教师

学校以教师的工作和生活实际出发，时刻把教师的和冷暖放在心上，发自内心地去关心、爱护、，尽所能切实解决实际困难，解除的后顾之忧。不断改善教师的工作、学习和生活条件，让学校有“家”的温馨，让教师在学校有“家”的感觉，以而安心工作。进我校的教师都非常留恋“家”；进了，没走。

二、以“实”为本干工作，抓好人力工程，形成战斗力

在的工作中，强调“实”。脚踏实地，工作才能到位；在“实”之上讲策略教学论文，才能见成效。
1． 内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师
即发挥我校那些实践经验、论述较高的骨干教师和学科带头人的带头示范作用，经验或示范课向其他教师传授教育教学经验，展示教学功与教学技能，推动初中语文教学论文全体教师专业的提升。
2． 建立激励机制，激发教师积极性
是物质激励。当人的物质需求达不到的时，精神也能达到很高的思想境界。我校财力困难，为了达到物质激励的目的，在分配上下功夫。，学校尽量做到按劳分配、优劳优酬，配置岗位津贴，对在教育教学中有贡献的教师给予—定的物质奖励。
是精神激励。(1)积极创造条件，让教师积极参与到学校前景规划、学科专业建设等事业中来，用学校的进展提高教师的凝聚力。学校在规章制度时，采取教代会、座谈会等方式听取广大教师的意见和倡议，让献计献策，培养对学校进展具有责任感，以而激发奋发向上的工作热情。(2)搞好评选表彰教书育人先进个人和集体的工作。学校对师德和教书育人成绩者，除了要予以表彰和奖励外，还在教师职务评聘晋升等优先考虑。

三、以“质”为本争一流，抓好人才工程，形成竞争力

1． “青年教师成长计划”，保证青年教师年年有进
学校把青年教师的培训重中之重，学校的人力、物力、财力，使长远与现实要求兼顾，把培训、教研、教学融为一体，愈合教师队伍的“断层”，平稳过渡。学校启动青年教师“成长”计划，指导青年教师成长计划，在学校学习型组织中出击，要求做到：一年“结对子”，以师带徒，常规入门；二年“压担子”，大胆执教，工作上路；三年“指路子”，进展优势，形成特点；四年“搭台子”，搭台唱戏，崭露头角；五年“拔尖子”，闯出校门，走向成熟。青年教师们大胆革新初中英语教学论文课堂教学，积极探讨育人之道，集思广益，形成了可借鉴经验，达到“一年入门，两年合格，三年见成效”的预期效果。
2． 了“学科带头人、骨干教师评选案例”，教师冒进
名师创造名校，名校造就名师。把“名师”培养队伍进展的最高，完善“学科带头人”和“骨干教师”评审机制，加强骨干教师教育论述修养，提高综合素质，增强教学能力，使一骨干教师在某一学科领域里有独到见解、具有教学特点的专家型教师，培育出更多的名生，推动初中语文教学论文学校向名校迈进的步伐。学校采取管理“逼”、优惠政策“促”、岗位练兵“引”、拜师学艺“带”、培训“育”等多种办法骨干教师、学科带头人冒尖，努力打造一支“学习型”“探讨型”“专家型”的名师队伍。
责任编辑 龙建刚