学生,如何实现初中政治课课堂高效性写作

摘 要：在新的课程教学革新初中英语教学论文的推动下，初中思想品德课教学要以学生参与为，以学生为探究、讨论为形式，以培养革新精神和实践能力为。要提高教学的高效性，教师在教学中就遵循以学生进展为中心、以学科内容为载体、以融洽师生联系为、以学生良好为保障的原则。
词：初中政治；课堂教学；高效性
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）02-0052-01
思想品德课是一门性社会学科,它对于培养学生的综合浅析能力,学生树立正确的人生观、世界观其他学科所替代的作用。提高课堂教学实效教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力，尽可能多的教学效果，以而特定的教学，社会和个人的教育价值需求。要提高课堂教学的实效性，教师在教学中就遵循以学生进展为中心、以学科内容为载体、以融洽师生联系为、以学生良好为保障的原则，讲究教学艺术，尊重学生的地位，在课堂教学的每个发挥学生学习的性，引导学生积极参与课堂教学活动，在参与中学习，使学生对教学内容感兴趣，并理解和接受，内化为信念、意志、荣辱观和价值观。

一、用有趣的导入，唤起学生的学习动机

导入是一堂课的切入点，它如同桥梁，联系着旧课和新课；如同序幕，预示着后面的和结局；如同路标，引导着学生的思维和方向。成功的导课既能激发学生的兴趣，又能引发学生深思小学英语教学论文，学生的期待心理和求知，把学生的力迅速以课外转移到课内，使学生很快地课堂角色，为整堂课的教学奠定良好的心理氛围。，思想品德课教学中，教师应设计出诸如故事导入、小品导入、诗歌导入、谜语导入、漫画导入、音乐导入等导入课型来激发学生的学习兴趣。导入，学生对本堂课产生了浓厚的兴趣，而兴趣是动机产生的主观理由。所以在导入中要，使课堂在开始就吸引住学生的力。

二、改善教学策略教学论文，创造高效政治课堂

在教学中，我尝试“三步教学法”，简单来说，“读、听、议”。“读”是学习掌握知识的。教师要指导学生读，把握好重难点，提高读的质量。“听”是指听老师的讲解，对老师讲解的思想、原理、及浅析理由的策略教学论文要了然于心，以中抓主干、抓，学习科学的思维策略教学论文和表达技艺。会听课的同学在课堂上能抓住、难点、易疏忽点、易混淆点，在地方做好标记，把的补充内容及时下来，这样复习很方便，也于应对开卷考试。对不同类型的课，要掌握不同的听课要领，如：听新课，要着重听老师所讲述的和难点；听复习课，要着重听老师对所学知识如何条理化、系统化；听练习课，要着重听老师如何运用所学的和原理去浅析现实理由；听试题评析课，要着重听老师讲解的浅析策略教学论文和答题技艺。要听取其他同学发言，学习其他同学的浅析策略教学论文、答题技艺，同学和共性的错误认识，看老师怎么纠错。“议”是进展学生思维的方式，学生互相学习自我教育的，教师要把握好主题明确议题，适时引导，让学生发表的，激发学生探讨理由的兴趣，培养学生的思维能力和语言表达能力。这样循序渐进循循善诱的教学策略教学论文使紧密相连，环环相扣。激发了学生的学习兴趣，使学生在阅读中深思小学英语教学论文，在深思小学英语教学论文中阅读，在质疑答疑中知识。
课堂教学还应当教材“小栏目”“专家点评”“链接”，是运用的事例来、学生理解并掌握教材知识点，又让学生深思小学英语教学论文、回答“小栏目”理由，以增强学生的力，提高其思维能力及运用知识的能力。教师还要积极教学手段，如挂图、投影、录音、多媒体运用种教具等，调动可用因素。这些教学手段的，调动学生的感官司来感受知识。
课堂教学是学校教育的组织形式，是教师工作的主阵地。在“减负”的今天，要减轻学生的负担，实质是提高课堂效益。而课堂科学氛围与效益非常密切的联系。教师施教之初，贵在指导，现代教学论述，教师本领，不会讲述知识，而激发学生的学习动机，唤起学生的求知，让兴趣盎然地参与到教学中来。教学是教与学的协同活动，具有双边性，学生的积极地认识活动，即使教师的“独脚戏”再好，教学效益也提高不上去。，创设和谐、愉悦的课堂无疑是提高课堂效益的。

三、转变思想观念，转化师生角色，让课堂学生成长的摇篮

反思今天思想政治课教学，过分强调理性的说教，机械的灌输，空洞的讲解，以至有人讽刺本学科的教育是“叫育”，而“叫育”的结果不说言多必失，至少苦口婆心，收效甚微。其实，的教育反复“叫育”，点到为止，是润物细无声的教育。
长期以来，教师，尤其是思想政治课的老师总习惯以尊者、长者、说教者的身份面对的学生，放不下师道尊严的架势。在课堂教学中就多了的教条：要怎么样怎么样，不要怎么样怎么样；怎么样，不怎样则会怎么样，教育的痕迹十分显著。教师在主导者的还应启发者。说到启发，有人可能会产生这样片面的认识，教师提问才是启发，其实。启发者的并只靠提问。说，诸如生动地讲故事，用情感打动学生是启发；用实物演示，把抽象的化、化，这启发；引导学生动手做一做，在中悟出，还是启发；即兴小品演示，的认识，的语言、行动来表达真情实感，这仍是启发。总之，启发与否，不在形式，而在实质。在课堂教学中课堂气氛影响学习的效果。师生联系不良，课堂气氛紧张、死板，使得学生如坐针毡，惶恐不安或默然。而师生联系良好，课堂气氛温馨和谐，学生如沐春风，轻松愉快，思维活跃。
综上所述，为了培养高素质的学生，教师在教学中应不同的手段，有计划、有地对学生教育，当政治课是单纯的说教，是学生死记硬背的学科时，的政治课也就学生思想的“春风”、行动的“阳光”了。