中学教师,中学教师信息素养培养对策探讨相关

：在教育信息化背景下，如何培养和提高中学教师的信息素养已当代教育面对的课题。以观念和态度的转变、教师培训、教师自主学习、学科教学学习和实践、培养信息技术与学科整合能力等五探讨了中学教师信息素养培养的对策。
词：信息素养；中学教师；信息技术
的进展，信息已社会各领域中最前沿、最具有决定作用小学数学教学论文的因素，的学习能力实际上为对信息资源的、加工、处理信息工具的掌握和使用等，还涉及信息和信息意识。开展信息教育、培养学习者的信息意识和信息能力教育革新初中英语教学论文的必定教育论文走势；中学教师培育建设人才的主干力量，培养和提高的信息素养势在必行。

一、中学教师观念和态度的转变

面对新的教育技术，转变观念要转变和更新中学教师的教育观念，树立正确的教育观、知识观、人才观；要不断提高广大中学教师的教育技术意识，使对教育技术的进展的教育思想、教学方式、教学策略教学论文的重大变革有明确的认识。
中学教师应以积极蜘心态迎接挑战，对新技术不回避、不排斥，建立良好的自信心，用好新的教育技术，组织好教学。

二、对中学教师培训

计算机在教学运用越来越，要对教师计算机办公设备系统性培训。培训的组织视培训内容的不同，年级组为单位以中青年教师为突破口，培训，以点带面。培训结果的考查形式多种多样：既上机考试考查操作能力，也电教课的形式展示计算机辅助教学的实际运用。
培训课灵活多样的组织形式，如基于资源的学习、基于项目的学习，培养中学教师的批判性、创造性思维；，教师可网络查找新的有关信息素养的论述文章，并组织座谈讨论、交流学习心得感受等。

三、中学教师业余时间自主学习

学校要在教师培训下的工夫，还要让教师现代技术的教学技能、教学、教学成果能有突破性的进展，这并一两次培训就能做到的，而是长期的学习与实践，依靠教师自身的自觉。
教和学长期的，素质和技能的养成也长期和细致的劳动和积累，能一蹴而就；制订学习的计划，确立各阶段的，循序渐进，日积月累，才有可能得心应手。

四、学科学习和实践

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信息技术运用在教学管理中体现为教学信息的数字化、系统化，管理的规范化；学籍管理、成绩浅析等。运用到教学中，则体现为计算机辅助教学。信息技术在课堂运用，是辅助教学课件的制作与运用效率。
应教学和学科实践来培养中学教师的信息素养。中学教师在现代教育教学思想的指导下制作课件，再用这些课件更好地其教学理念，是未来计算机辅助教学的进展走势。。让线的中学教师课件制作的专家，课件运用的能手，是提高中学教师信息技术素质的终极。.

五、培养中学教师信息技术与学科课程整合的能力

信息素养的最高层次是信息运用，即运用信息去解决学习、生活，乃至工作理由，以而培养中学教师的高级思维技能，理由解决能力，尤其是运用信息手段，提高教育质量，培养学生的信息素养，训练学生的信息技能，以而达到预期的实验。为使中学教师地参与信息化教学活动，学校还应更多的校际中学教师交流机会和课堂教育教学展示活动；开放校园网，的时间、空间和上网机会，在拓宽中学教师的知识面的增加信息技术运用的经验。
文献：
王吉庆.信息素养论[M].上海教育出版社.
人民共和国教育部.中小学教师教育技术能力标准(试行)，2004-12.
(作者单位秦国周：浙江省常山中学胡姣娥：浙江省常山紫港中学)