朗读,关于高中语文诵读教学感悟

为师者都知道“文科要读，理科要练”这句话。是的，语文学习离不开读，是朗读。说到朗读，有些人那是小学和初事，高中语文教学就不了。以为理解有些偏颇。

一、诵读训练之必要篇

1.新课标的要求

诵读是学习语言、驾驭语言、运用语言的策略教学论文。正确流利有感情地朗读课文是新课标对朗读的总要求。对“阅读”教学有表述：“用普通话流畅地朗读课文”，“诵读古典诗词和浅易文言文……背诵数量的名篇”。在“口语交际”一章中，作出要求：“养成说普通话的习惯”“不同场合的，恰当机敏
地口语交际”，而在其“教学中应的理由”这一章中还“在培养学生语文能力的，教师要引导学生提高……文化品位和审美情趣”“语文运用能力和语感的培养”“教师要激发学生的学习兴趣”，要“增强语文实践的机会”等等。还明确地列出了“古诗文背诵篇目”。这新课标以多出诵读训练在高中语文教学重要量。

2.学习心理的需求

学习语文是学生语言内化的，而语言的内化靠朗读，朗读不落实，学生语文素养的提高便无以谈起。高声诵读是完全以学生为中心、为的做法，在激昂的读书中，不断冶炼感情，不断“背诵”的成功，激发起学生学习的兴致，树立起乐于学习的坚定信念。以心理学的角度来看，高声朗读仅是口头的运动，它是综合思维调动的枢纽，是神经系统激活的有力
工具。
朗读来巩固所背诵的东西，朗读来训练阅读能力及语感。在课外活动中，有活动语言表达来完成，如辩论赛、演讲会等，这些都朗读来提高能力。

3.文化熏陶的作用

古诗文是优秀传统文化最好的载体，处世为人的哲学，修身、齐家、治国、平天下的都蕴含。诵读这些经典古诗文，对开阔同学们的眼界、胸怀，提高品德修养大有。所背诵的东西一旦烂熟于心，则其词语、佳句、章法、思想、韵律等都会化为学生的语言素养，的语文能力、语文素养会大大提高。，多诵读能让学生受到优秀文化的熏陶，对弘扬和培育民族精神、提高人文素养能起到作用。

4.口头表达的良方

，课堂气氛沉闷，举手稀稀落落，回答理由胆怯等现象担忧。大胆举手，大声发言，清晰、流利地表达对理由的的学生却越来越少。而朗读说是治疗顽症的良方妙药。在大声朗读中，音节的发音，为学生的口形全面、系统训练了非常好的锻炼机会。

二、诵读指导之策略教学论文篇

在诵读的中，教师对诵读策略教学论文指导，使学生对诵读内容形成记忆，诵读教学的任务。

1.加强范读

好的范读设置良好的教学情境，提高教学效果，还能给学生美的精神享受，也于提高教师威信。

2.听写强化

老策略教学论文，现在还行之。听写强化学生的耳、手、心协调到位，强化学生“亲自动手”，熟悉字词句篇。可生字生词听写、句子听写、段落听写等策略教学论文。

3.技艺训练

对停顿、重音、语速、语调、节奏等专门指导。朗读的方式多种多样，如范读、领读、带读、接读、齐读、分角色读、配乐朗读等多种。

4.品味语言

朗读最的让学生在读中细细品味语言的内涵。这里几种品味语言的策略教学论文：（1）反复诵读；（2）抓词；（3）想象画面。教师可引导学生展开的想象，把一段段文字变为一幅幅生动的画面，把的情感融入朗读之中，同样能领略到语言文字神奇的魅力。
（作者单位 山西省襄汾县襄汾高级中学）