实训,文秘阶梯式实习实训系统探讨

更新时间:2024-01-14 点赞:4373 浏览:12427 作者:用户投稿原创标记本站原创

:文秘专业是高职非技术类非管理类的文科专业,该专业很难解决实习实训“量”的难题,实习实训“质”的提高困扰专业进展的一大难题。解决高职高专文科学生实习实训“量”和“质”的理由,有科学可行的实训实习系统抓手,“校内实践平台轮训、机关岗位实习、企业综合实训”阶梯式实习实训系统是文秘专业四年多论述探讨和实践总结的结晶。
词:高职高专;文秘专业;阶梯式实训实习系统
实习实训是高职教育中极其的教学,实习实训质量决定了高技能人才的技能和适应性,联系到学生的未来就业和职业生涯,影响着高职教育的存活与进展。,建立一套科学、的实习实训系统,对实习实训监控,提高就业质量,具有积极的指导作用小学数学教学论文。
高职非技术类管理类的文科专业很难解决整件制实习实训“量”的难题,更谈不上实习实训“质”的提高。如何解决高职高专文科学生实习实训“量”和“质”的理由,是解决的难题。

一、国内探讨概况及实践运用浅析

《高职院校实习实训质量评价指标系统构建》(《职业技术教
育》2010年02期)是以软件专业的学生为探讨案例,《学生实习实训质量评价系统的构建与运用》(《卫生职业教育》2011年03期)是以医专学生实习实训为探讨,《高职院校计算机专业实习实训质量评价指标系统探讨》等都以工科、医卫等技术类和管理类专业学生的实习实训为探讨,很少论及高职非技术类管理类文科专业的实习实训质量系统,更文科尤其是文秘专业学生的整件制实习实训的理由。,将以文秘学生在校内外实习实训为探讨案例,建构高职非技术类非管理类的文科专业实习实训的系统。

二、阶梯式实训实习系统的构建与运转小学数学教学论文

(一)校内实训实习轮训平台——大一学生的专业认知实训

为了提升文秘专业学生的商务文秘和公关文秘的职业能力,以《秘书职业标准(2006版)》和行业进展要求为标准,文秘学生在大一学年开展“校内实训平台轮训”,解决实习实训“量”的理由。

1.院内行政部门岗位实训是校内实训实习的主阵地

专业特点,大一学生对专业认知模糊的特点,本专业校内资源,与院内多个行政部门建立了协作联系,并邀请校内各行政部门的岗位负责人,手把手指导大一学生专业认知实训,在小组长熟悉岗位工作流程后,该组长再手把手教实训小组的其他组员。小组内每个组员既是学生又是实训指导“老师”,该小组成员掌握岗位工作流程后,再轮训其他的岗位。

2.专业综合实训室是校内实训的大本营

在学院的支持下,文秘专业综合实训室于2009年立项,投资10万元,2010年9月使用。开展电视电话会议演练、办公自动化技能实训、速录等实训,较好地了本专业学生实践教学。

(二)机关岗位实习——大二学生踏上社会的有力跳板

1.社区服务

为文秘专业商务文秘和公关文秘专业方向的要求,文秘
学生大二学年推进“机关岗位实习”,解决实习实训“质”的理由。在大一实训的上,先推荐能力的学生在课余时间到学校所在社区机关岗位实行,承办行政接待、会务安排等内容。

2.机关商务岗位的实训

为了商务方向,文秘专业所在系部领导人脉联系,推荐学生分批到商务局和招商局商务礼仪、商务服务、商务谈判等实训,了良好的社会效益,也提升了文秘专业的社会美誉度。

(三)企业综合实训——大三学生抢占就业先机

企业综合实训在大二暑假开始运转小学数学教学论文,考核学生的综合实训实习质量,抢占文秘就业的先机。
在学院就业办和工作人员的努力下,专业和本市大型企业签定了大学生实训实习合同,精选有意向到上述单位工作的学生以暑假开始到公司专业综合实训,带薪实习。为了确保该批学生顺利完成学业,该公司的业务要求和工作项目,了课程置换,并把该批学生大三学年的课程考核放在该公司工作人员来完成。

三、探讨构建阶梯式实训实习质量评价系统

实习实训是高职教育中极其的教学,实习实训质量决定了高技能人才的技能和适应性,联系到学生的未来就业和职业生涯,影响着高职教育的存活与进展。,建立一套科学、的实习实训质量评价系统,对实习实训监控,提高就业质量,具有积极的指导作用小学数学教学论文。
在阶梯式实习实训的运转小学数学教学论文中,探讨文秘学生的商务、公关等职业能力和技能的培养效果,并引业、指导教师、学生、家长、用人单位多方评价,并追踪毕业生的就业和工作情况,动态进展的实训实习质量评价数据;上,探讨和建构文秘专业的实训实习质量评价系统。
文献:
[1]胡月琴,苏英.学生实习实训质量评价系统的构建与运用.卫生职业教育,2011(03).
[2]陆善兴.高职院校实习实训质量评价指标系统构建.职业技术教育,2010(02).
[3]张晓峰.高职学生实习实训质量评价指标系统设计的一般原则.科教文汇:中旬刊,2008(09).
(作者单位 安徽广播影视职业技术学院)



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