英语,如何培养职业院校学生英语学习兴趣

一、职业院校英语课堂教学目前状况

1.学生对英语学习的重要量缺乏认识

论述上讲，职业院校的学生为了更好地择业、就业，有着重专业课轻文化课的思想，以为只要专业学好了就行，文化学不学无所谓。数学生学习英语迫于学校课程的规定，所以，职业院校的一学生对英语学习并不。

2.有些学生的英语薄弱

，大专院校、高不断扩招使的夹缝职业学校的学生结构发生了很大变化，生源质量越来越差。职业学校的新生大是分数、双基均差的学生；还有是家庭贫困受经济影响继续复读的学生。有些学生口语更差，在毕业招聘口试中，学生连简单的英语都听不懂，简单的英语单词的意思也翻译不了。

3.传统教学方式影响了学生的学习兴趣

在英语课堂教学中，有些教师的教学方式比较单一、陈旧，把英语中听、说、读、写四种技能变成了死板的英语语言知识点讲授课、语法浅析课和应付考试做题课。学生听教师讲，跟教师读，不深思小学英语教学论文、不浅析、不动手，致使大本来就比较薄弱的学生英语学习枯燥无味，丧失了学习英语的兴趣和信心。

二、激发学生英语学习兴趣的必要性

英语教学是职业院校教育工作的组成，是推广、使用英语的。，职业院校英语教学却有着着诸多理由，如英语教学方式还很规范，教学手段新颖等。但最的理由是教学效果理想，即职业院校学生的英语不高，英语语言运用能力不强。以事英语教学工作的老师面对的新课题，想要讨论的理由，即如何才能激发这类学生学习英语的兴趣，让学生学习英语乐趣，而任务和负担。兴趣是学好英语的，所以激发职业院校学生的学习兴趣至关。所以说，能激发学生学习英语的兴趣，那么英语的提高和职业院校英语教育的进展就有很大的空间和可能性。

三、激发学生英语学习兴趣的对策

职业院校学生学习英语缺乏兴趣的理由，应以树立学习信心、改善教学方式、拓展教学内容、提高教师四个来解决。

1.树立学生对英语学习的信心

自信心是发自内心深处的信念，是成就事情的。学习英语也不，对于薄弱、成绩不理想的学生来说，长期的英语学习中有着的困难和理由，使的自信心受到很大的打击。在情况下，老师应，在教学中不断培养学生的自信心，不同的情况，采取措施来培养学生的自信心。要把以“学生为主，老师为辅”的新教学理念贯穿到课堂中，让学生课堂的，让体验到收获的喜悦。，要表扬激发学生英语学习的信心。有句谚语：“好孩子是夸出来的。”说，赞扬会激发学生的学习热情及求知，会增加的自信心，提高学习兴趣。

2.革新初中英语教学论文日常教学策略教学论文，是培养学生英语学习兴趣的

职业院校的学生个性活泼，喜欢多彩的生活，所以老师的教学策略教学论文太单一、死板，灵活多样，这样才能提高学生的学习兴趣，使积极地学习英语。改善教学策略教学论文，教师要调动和积极因素。，教师学生成长的引路人，要发挥学生的作用，让学生去参与整个教学活动。教师应不同的学生设计不同层次的理由和练习，尽可能让每个学生都有体现自我的机会和享受成功的喜悦，调动积极思维的和参与课堂活动的积极性。，应积极运用多媒体等高科技设备和多种教学形式来激发学生学习兴趣。

3.深入拓展日常教学内容，是培养学生英语学习兴趣的

长期以来，受传统的英语教学方式影响，在英语学习，对于英语语法知识的学习大于对文化背景知识的。学习英语，是学习一门课程、知识，更是学习语言、文化。所以，在日常的英语教学中，教师要在学习语言知识的，将文化教育融入。文化涉及到生活的各，语言是文化的载体，语言学习独立于文化学习之外。的文化背景知识有助于学生开阔视野，也有助于提高的文化素养，推动初中语文教学论文语言运用能力的提高。

4.不断提高教师专业知识，是培养学生英语学习兴趣的

教师是学生学习的引导者，是教学的设计者，其知识联系着教学质量的好坏。要培养学生学习英语的兴趣，教师的知识很，教师在平时的。以大方而充满活力的去感染学生，以幽默风趣的语言去触动学生，以高尚的人格、师德去折服学生。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需的强制，激发学生的兴趣。”英语学习兴趣浓厚与否，影响学生英语语言学习的效果。教师在的教学中尽力激发学生学习英语的兴趣，为中职英语教育的进展尽的微薄之力。
（作者单位：江西省冶金技师学院）