学生,化学教学中培养学生革新精神探究

更新时间:2024-01-16 点赞:21739 浏览:96515 作者:用户投稿原创标记本站原创

:化学教学中要创设新型的师生联系,以实验来激发培养学生学习兴趣,引导探究,培养革新意识,培养有疑可问、有疑可探的习惯和能力并与培养批判性思维相,开展课外活动,培养学生的革新精神。
词:革新精神;革新教育;探究
中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2012)07-141-01

以培养学生的革新精神为全面素质教育,是教育革新初中英语教学论文的,21世纪教育革新初中英语教学论文的根本任务。毋庸讳言,革新初中英语教学论文开放以来,我国中小学教育教学革新初中英语教学论文虽了长足的进展,但传统的教学方式仍然占据统治地位,体现在重教法轻学法,重结果轻,重知识传授轻能力进展。即教师是让学生背知识、做题目。长期有着的理由,它造成学生失去学习兴趣,学习负担加重,泯灭学生革新精神,极大地妨碍了体素质的全面提高,影响跨世纪人才的培养。
教师肩负着为与民族的进展培养高素质革新人才打下坚实的历史重任,不断学习,更新的教育观念,积极投身教改,努力构建适合教学环境的新颖的化学教学对策、方式与策略教学论文,以日常的每一堂课、每一次教学活动做起,努力革新教学。化学教学中要培养学生革新精神,呼唤革新意识,要求教师除优化教法外,还应培养学生不断和探讨新知的能力。拟就化学教学中培养学生的革新精神探讨。

一、创设新型的师生联系,增强革新意识

在知识经济的今天,教育的功能是最大限度地开发人的潜能,是人的创造才能,人的创造力开发到,社会就进步到。新型的师生联系是与革新教育相适应的,教师的教学应树立以“学生为本”的教学观念,把学生教育的,以学生的终身进展、可持续进展考虑,抓住其进展的期,以使其全面进展。学生是学习的主人,教师教学的组织者,让学生有独立人格尊严的人积极参与教学活动,表达的,以创造的喜悦与成就感,增强革新意识。

二、以实验来激发培养学生学习兴趣,引导探究,培养革新意识

兴趣是革新的源泉,好奇则是革新的推动力。培养探究意识是革新教育的。在化学教学中运用化学实验来引发学生的兴趣和好奇心,化学实验来培养学生的探究能力,以而培养学生的革新能力。素质教育将扬弃传统教育的弊端,变传统的灌输式教育为革新教育,它学生个性的进展,学生的兴趣爱好,培养动手动脑能力,以培养学生革新意识,革新精神,革新能力为。这样的高创造性人才是社会所的。“探究性学习”是这一的教学形式。教材中氢氧化钠固体溶解于水中放热的实验,学生需用手触摸管壁才能感知到,给学生观察了局限性。引导学生讨论实验改善案例,并请学生上台试验比较策略教学论文,学生的积极性很高,据所学知识展开联想,各抒已见,有的说用温度计观察前后温度变化等等,课堂气氛非常热烈,教师说不妨来看策略教学论文,演示时先将试管里的水煮沸,然后移开酒精灯,水立即停止沸腾,迅速两小块氢氧化钠固体,水又沸腾了,小小的实验改善,让学生体验到成功的喜悦,它能激发学生的革新,坚定学生参与探讨的自信心,增强了的革新意识。

三、培养有疑可问、有疑可探的习惯和能力,并与批性思维相

古希腊生物学家、散文家普多塔戈说过,“人的头脑要被塞满的容器,需被点燃的火把。”教师的任务点燃学生头脑智慧之火,这根导火线则是设置理由情境,培养学生有疑可问、有疑可探的习惯和能力。批判性思维和创造性思维是推动未来知识社会前进的动力。知识社会对教育工作者了更高的要求,培养学生批判性和创造性思维的习惯,提高学生解决理由的能力是未来的进展。

四、开展课外活动,给学生实践革新机会

化学课外活动是课堂教学的延伸和进展,是培养学生的兴趣特长、开阔学生的视野、进展学生的智力和能力、和培养人才的途径。它是以学生自主活动和体验为方式,强调学生在活动中学习,亲自动手,亲自实践,亲身体验,大胆想象,大胆创造。课本中安排了家庭小实验,教师情况可再安排家庭小实验并比赛。在次安排这样的活动时,告诉学生要制作并比赛,学生兴趣浓厚,积极准备。比赛中对实验的独特策略教学论文给予了的和表扬。化学知识的运用,安排测定溶液的值;测定蜡烛中所含的元素,自制酸碱批示剂;清洗水垢、油污等。还趣味化学实验、化学魔术、化学雕刻等。这些实验和实践活动,学生感到的活动空间宽松、自由。运用化学原理积极思维,消化了论述知识,还能灵活运用所学知识再创造,学生的革新能力在实践中了。
结语:
化学教学中创设新型的师生联系,营造轻松愉快的课堂氛围,激发培养学生的学习兴趣,实验教学,培养学生有疑可问、有疑可探的习惯和能力,创造充满新活力的课堂教学,让学生的争论擦出思维的火花,推动初中语文教学论文学生全方位进展。让革新教育教学的主旋律。一名为祖国的未来培育人才的教师,更应终身学习,不断自我更新,转变观念,努力教学革新。
汪潮. 新的学习方式解读(下)[M] 杭州 浙江教育出版社,1996 12.





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