学生,初中语文阅读教学中学法指导写作

【摘 要】 阅读教学是语文教学的，学法指导在语文阅读中显得尤为。的教学实践对语文阅读教学学法指导了。
【词】 初中语文 阅读教学 教学策略教学论文
语文教学是教学，强调“学法”指导，重新确立学生的地位，必将给窒息的目前状况很大的改观。阅读教学是语文教学的，语文教学中“读”是。古语说：“好书不厌百回读，熟读深思理自知。”这句话揭示了深刻的：读能使人入境，读能传情，读能明理，读得文通字顺，才地理解内容，才深刻地感受思想。这就多读，在读中渗透学法，也就自能读书了，也就达到了由教到不教的目的了。古人言：“授之以鱼，不如授之以渔。”阅读教学，以学法指导：
1 对文章的精读培养学生的阅读能力，提高阅读兴趣
皮亚杰说：的活动须以某种兴趣先决条件，学生一旦产生了兴趣，总是力求认识它，探讨它，以而的知识和技能，有了兴趣，就能深深地吸引学生的力，使学生积极地学习。
阅读教学中对文章的精读培养学生的阅读能力，提高阅读兴趣。要做到这一点，要引导学生精读作品，学生在阅读的中了自我的惊喜，了自我愉悦，他就有了阅读的兴趣。
课文《白鹭》是一篇值得精读的的文质兼美的散文，让学生精品细读，就能品出文章的韵味。教学生阅读这篇课文时，我抓住词句，入情入境的朗读，品味、领悟文章的内涵，以白鹭的形美、意美、情美的角度审美欣赏，让学生受到情的感染和美的陶冶。在教学中我还在体感知课文内容的上，抓住“白鹭是一首精巧的诗”这一总领全文的句子，指导学生弄懂“精巧”的意思，感受“诗”的特点，再带着“为说‘白鹭是一首精巧的诗’”的悬念朗读课文，对词语、句子的导读、吟诵，领悟内涵，训练语感，积累语言。在范读课文时，故意把“钓”字错读成“捉”，引发学生深思小学英语教学论文：在这里能改成“捉”？以而引导学生品味白鹭“钓鱼图”的别有风味，在“捉”和“钓”的分辨中感受文章的精妙之趣。
2 个性阅读增大阅读内涵让学生有独特的见解
的语文阅读和欣赏是仁者见仁、极富个性的心理，一千个读者就有一千个哈姆莱特。，教师明白阅读是学生个性化的，以教师的浅析来代替学生的阅读实践，要求学生的和疑问，做出的评价，说出的体验，提高的欣赏品位和审美情趣。教师要学生的能力，挖掘学生的潜力，要积极学生在解读文本的中，独立探究，自我反思，形成独特的见解。
在阅读教学中我学生学会大胆质疑，探讨。激发学生活跃思路，萌发学习的热情。如在《我的叔叔于勒》的教学中，我按事先确定的教学目的或要求教学，积极营造独立深思小学英语教学论文、自我提问、探讨理由的教学氛围，重在“引”。要求学生提有价值、有个性情感体念、深思小学英语教学论文味浓的理由，要求学生在阅读中独立深思小学英语教学论文，对文章的的地方推敲、顿悟、质疑，以而锻炼学生思维的独创性。初读课文后，我布置这样的讨论题：这篇小说的主人公到底要做？理由是？这可谓是一石激起千层浪，学生议论纷纷。理由提纲挈领地把课文理由带动了，以小说的构思、菲利普夫妇和于勒的人物、作者的思想和文章主题等角度，学生做了多的回答。我之所以这样问，一是强调主题的重要量，更的是使学生能产生疑问，以而培养其质疑的精神，以而有独到的见解。
3 框架阅读法巩固知识
着眼于文章整体的阅读策略教学论文。某一类文体的内容特点和规律性，经过浅析和归纳，形成个结构“框架”。在学习有关的内容时，便可按已有的“框架”去归纳和比较，迅速找相应的内容，更好地把握记忆。如学习议论文《谈语言》、《应有格物致知精神》等即可此法。议论文具有论点、论据、论证三要素，那么这三个要素就构成议论文的阅读框架。按这一框架，在读几篇文章时，就要看它们了样的论点，怎样来的，用了哪些内容作论据，是怎样用论据来证明论点的，也使用样的论证策略教学论文。边读边考虑框架中所涉及到的内容，读完就会对这一类文体的内容和特点掌握得更清楚全面。当然，框架阅读法的出适合的“框架”，该“框架”要具有的性和广泛的适用性。一般教科书的知识系统，如记叙文的六要素，小说的三要素，现成的框架。的阅读依靠框架的引导，而框架又不断受阅读内容的补充、和完善，这样便能使阅读既多快好省，又不失其灵活性，以而掌握的知识也会越来越，越来越条理化，越来越巩固。
4 情境写作和延伸课外阅读提高阅读能力
学生课内所学到的知识和技能向课外延伸是提高阅读能力、进展思维深刻性的途径。它为学生了更多的深思小学英语教学论文空间，既便于发挥学生创造性思维，锻炼学生的思维能力，也提高了学生欣赏作品的能力，提高了思维质量。
阅读是写作的，在阅读教学中增加情境写作训练，不但强化学生的意识，深化学生对内容的理解，优化阅读教学的效果，还使学生的说话能力更为的训练和提高，以读导写，由写促读，读写进展的教学。
阅读课后，要组织引导学生课外练笔，拓展练笔是对文本对话的延伸。以教材为中心，扩、缩、续、改、仿等训练，以苏教版课文为例，如教学《孔乙己》一文，扣住结尾续写《孔乙己在现代》。几乎每篇课文练笔的典范，教师在教学中，让学生领悟、吸收文本的精华，让学生依托文本，才能在拓展练笔中巩固运用，达到质的飞跃，使读与写均衡进展。
语文的阅读策略教学论文纷繁复杂，在的教学中，还借鉴其他先进的教学方式，不断完善的教学策略教学论文。教师还应不断加强自身修养，更新教育观念，尊重学生的个性，在阅读教学活动中培养学生的革新精神。