个性,谈谈学生个性进展特点

：个性进展是全面进展的必要条件和核心内容，在全面推进素质教育中, 在强调全面进展的应大学生的个性进展。对大学生个性进展的特点了探讨。
词：大学生；个性；进展；
个性一词最初来拉丁语Personal，开始是指演员所戴的面具，后来指演员——具有特殊性格的人。一般来说，个性个性心理的简称，在西方又称人格。所谓个性个别性、个人性，人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等不同于其他人的特质，特质体现于外他的言语方式、方式和情感方式等等，任何人有个性的，也只能是个性化的有着，个性化是人的有着方式。个性，在心理学解释是：区别于他人的，在不同环境中显现出来的，相对稳定的，影响人的外显和内隐性方式的心理特点的总和。
所谓个性进展，对大学生来说，在学习上发扬自觉性、积极性、性，市场经济、社会进展的需求，对学习内容、策略教学论文做科学地判断、准确地选择。培养独立深思小学英语教学论文、动手、革新的能力，找到后续学习的路径。并且学以致用，不断，发明。每个学生都有独特的内心世界、精神世界和内在感受，学生独特的个性，每个学生的学习方式本质上其独特个性的。
当代大学生具有个性渐趋稳定、个性趋向完整、个性鲜明独特等特点。大学人文教育要大学生的这些个性特点，遵循大学生的个性进展规律，在强调全面进展的引导学生个性的健康进展，正确把握大学生个性进展与全面进展的辩证联系。就大学生个性进展来看，具有特点：
1．思维达到了较高的。当代大学生的思维方式已以经验型转向论述型，思维的独立性、批判性和创造性都在增强。体现为有主见，不盲目服以，不人云亦云。深思小学英语教学论文的触角指向、切近的事物，而几乎是指向的理由。能对在实践活动和日常生活的观察中所的理由作一番认真的思索，并运用掌握的知识设法解决。的思维具有较好的变通性和灵活性，对新事物理解和接受，对新环境也有较强的适应能力。
2．情绪、情感极其。当代大学感情奔放，好强、好胜、好冲动，敏感好奇，追求时尚。独立、自尊、自信，有强烈的民族自豪感。疾恶如仇、善恶分明、正义感，有的调节和克制情绪的能力，使情绪的体现具有文饰的、内隐的和曲折的特点。但其在生理、心理等的不成熟性，使得的情绪和情感具有不稳定因素，体现在情绪与情感的波动性大，动荡多变。
3．自尊心较强，性格敏感，不愿意在课堂上受到老师正面的批评。比如：老师让学生到黑板上听写单词，然后其某个单词有拼写错误，这时学生常常会流露出不满被老师当众错误的神情，有的学生对“写错了”这类字眼感到敏感，有不愿意听的表情；还有的学生不愿意老师当众他的错误，这样很面子，老师让他当众难堪。学生的敏感、自尊心强具有性，且有的“传染性”。有的学生见别的同学对老师的批评体现出了抵触，便也不愿意接受老师的批评，好像若不体现出抵抗，就很面子。再如有的学生见别的同学犯了错误被老师的，也很不愿意被老师错误。学生的性格特点阻碍了对自身错误的认识，延迟了对错误的纠正。过强的自尊心也会导致学生盲目自大、自以为是，正确认识，虚心接受老师的批评，正视的缺点。
4．富于理想，憧憬美好未来。当代大学生对的未来充满幻想，也开始设计的未来，但体现为现实化和功利化，讲究实惠的思想。在个人理想和社会理想的联系上，当代大学生更的有机。在理想的途径上，更个人的奋斗。在社会理想与个人理想、义与利的联系理由上，选择后者。，大学教育汲取人文教学素材中的人文力量，担负起为学生思想上疏导、心理上开导、选择上指导的历史使命。
5．具有叛逆性格和偏执心理。特殊的社会地位和知识才能的增加自信心和独立性的增强，当代大学生极力想摆脱外界的束缚和干扰，希望命运的主人。，自尊心极强，只想听表扬，不愿听批评，且对某些批评意见有着抵触、反感和反抗等情绪。只要求别人尊重，却不大懂得尊重别人。对理由的好走极端，有着偏执、逆反心理。大学人文教育带领学生人生的荣辱起伏，让大学生真切地感悟到为人处事的原则和应有的人生态度。
6．个性进展深受环境影响。过去大学生的生活被地描绘成三点一线：宿舍——餐厅——教室；现在大学生面对的是三大公共环境：网络、社团、宿舍。这在上影响了大学生个性进展的转变，体现在三点：一是性。现在学生关心的热点在减少，热点。即使有热点，学生统一的，与人议论的情况较少。，内向性。体现在学生思想的交流上，是潜流，不体现出来。不等于的走势。，现实性。现在的大学生，与九十年代大学生相比，那种狂热、焦灼、不安，正逐步转化成务实、讲实惠，现在学生关心的热点已经转移到与自身利益密切的事情，如关心的就业理由。
7．个性进展离不开全面进展。个性进展是全面进展的核心，个性进展的全面进展很难说是全面进展。反过来，全面进展是个性进展的，全面进展的个性进展可能是畸形进展。为此，大学生个性进展立足四点：一是培养健康的、积极向上的个性倾向，二是崇尚更高的人生追求和人格道德诉求，三是展现当代青年独特的个性魅力与风采，四是培育大胆革新的个性和勇气。要认真处理好联系：一是个性化与大众化，二是个性独立与团队协作，三是个性独立与社会责任。就的教育而言，人才是服务社会、服务大众的。个性的进展要以适应社会进展和组织为，决与大众的协作精神，与公共秩序、集体利益及社会责任相违背。，培养的人才是合格的产品，更不会“全面进展”，就会犯自由主义的极端错误。每个人孤立在世界上，每个人的价值在尊重他人和承担社会责任中升华。学生个性进展与社会责任有机的统一。

文献：
1.大学生个性进展的理性深思小学英语教学论文，魏小琳，教育进展探讨，2002.5.

2.大学生个性进展的探讨，罗洪奔，湖南大学学报，2000.

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